青年教師讀書(shū)心得

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當看完一本著(zhù)作后,大家心中一定有不少感悟,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)心得呢?下面是小編整理的青年教師讀書(shū)心得(10篇),歡迎閱讀與收藏。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇1)

eeee是一位偉大的母親,她在教育孩子方面有她自己的教育方法,用溫情引領(lǐng)孩子認識世界,鼓勵他們自由、理性地思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(cháng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認識自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車(chē)……這些文字是那么地樸實(shí)、細膩,簡(jiǎn)潔地還原著(zhù)一幅幅歲月畫(huà)面,沒(méi)有議論、抒情、感慨,只是簡(jiǎn)潔的描述,讓讀者看到,聽(tīng)到,觸摸到,然后若有所思。

孩子的教育是一條漫長(cháng)的路,需要母親慢慢地走。作者有時(shí)也有迷惘:要不要孩子在臺灣的幼稚園接受一點(diǎn)中國文化的傳統教育?怎么跟孩子解釋“神話(huà)、迷信、信仰”的不同?作者所有的愛(ài)都在細微,耐心中付出。作者懂得:愛(ài),必須對幼小生命尊重,尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,就告訴他:你的名字叫做“人”。也因此,當孩子犯錯誤的時(shí)候,才不會(huì )簡(jiǎn)單地去粗暴指責,才能逐步培養他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠實(shí)、優(yōu)雅和擔當……

這是孩子的成長(cháng)手記,也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界,鼓勵自由和理性的思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”。平?,嵥榈木渥?,也因為有愛(ài)而動(dòng)人。長(cháng)長(cháng)的成長(cháng)之路,要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養,培養他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠實(shí)、優(yōu)雅和責任,收獲友誼和愛(ài)。

孩子對于女人究竟意味著(zhù)什么,那漫長(cháng)的孕育之苦,隨著(zhù)一個(gè)小生命的出現化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著(zhù)女人的烙印,延續著(zhù)她的情感,他們彼此陪伴,以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自己的,是自己跨越生死迎接到的寶貝,他將是她的全部。我細細的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì ),當我再經(jīng)歷的時(shí)候,感覺(jué)是那樣真實(shí),她不是對傳統母職的歌頌,而是對生命的實(shí)景寫(xiě)生。

“孩子,你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),是啊,你慢慢來(lái),慢慢的等你長(cháng)大!

作為一名母親,有了寶寶以后,我看見(jiàn)別的孩子,會(huì )有一種忍不住的關(guān)心,一種出自母性的表現,不像曾經(jīng)的我,對別家的孩子提不起興趣,因為那時(shí)自己還沒(méi)有成為母親,對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開(kāi)始培養起來(lái)的。

當大人覺(jué)得對于小孩該學(xué)習什么,該了解什么,總會(huì )把自己的意志強加于小孩的身上、腦海中??稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自己的意識;也許動(dòng)作很慢,但總有做好的時(shí)間,不要看到慢騰騰,就強加其成人的模式。

作為一名教師,在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì )很生氣,有時(shí)也會(huì )對學(xué)生很大聲。我是否能夠細聲細氣地和學(xué)生交流,讓學(xué)生能愉快地接受我的建議。我是否能不批評學(xué)生,而換一種方式來(lái)教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異,不同的學(xué)生運用不同的、適合他們的教育方法,讓學(xué)生在學(xué)習、生活上充滿(mǎn)歡樂(lè )。老師要帶給他們歡樂(lè ),而不是無(wú)窮的壓力。讀了這本書(shū),我覺(jué)得教育不是賽跑,教育學(xué)生應該慢慢來(lái),多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長(cháng)一起慢慢等待孩子的成長(cháng)。我想對所有的老師們、家長(cháng)們說(shuō)一聲:教育孩子,請慢慢來(lái)。教師讀書(shū)心得體會(huì )最新

作為一名教師,從書(shū)本中吸取知識是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教,我已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)”了。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代,信息和知識的獲取變得方便,但同樣,生活的節奏也變的更快了。在這樣的情況下,我很少再有機會(huì )去接觸書(shū)本,甚至是電子書(shū)籍。

而在這次的閱讀活動(dòng)中,我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,但是對我來(lái)說(shuō),也不失為一種難得的充電機會(huì )。對于這次的閱讀,我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話(huà)。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下,是我讀書(shū)的心得體會(huì ):

一、對幼兒知識書(shū)籍的感受

這次的閱讀,給了我很多的收獲,尤其是這些幼教知識書(shū)籍,這些書(shū)籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識經(jīng)驗,我每次都是趁著(zhù)幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū),但是這本書(shū)給我帶來(lái)的幫助可不小。這些看似簡(jiǎn)單的知識中,有不少都是非常實(shí)用性非常強的經(jīng)驗!我們老師之間常?;ハ嘟涣?,但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導的方法。但是通過(guò)閱讀,我學(xué)習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式,更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。

此外,我也學(xué)習到了不少的幼兒知識,并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤,我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗,并且還和老師們交流,經(jīng)驗,將自己的收獲交流了出去,讓讀書(shū)的效益更大化!

二、對童話(huà)閱讀的體會(huì )

選擇了童話(huà),本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,也能成為一些實(shí)用的比喻。但是,通過(guò)童話(huà)的閱讀,我發(fā)現受益的不僅僅是幼兒,看著(zhù)這些童話(huà)中的美好故事,我自己也深受其感染,在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習慣,并且能更好的去引導他們。

童話(huà)并不僅僅是安撫孩子們的故事,它對于每個(gè)人都是一種幫助。

三、心得感受

此次的閱讀,不僅僅豐富了我的知識,更是讓我更加的熱愛(ài)這份工作。同時(shí),我也在閱讀中認識到,自己如今的知識并不足以完成教學(xué),作為一名教師,我必須不斷的累積,不斷的豐富自己!為此,我會(huì )好好的保留這個(gè)閱讀的好習慣,在今后的也不斷的提升自己!教師讀書(shū)心得體會(huì )最新

歌德這樣說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人對話(huà)?!?/p>

最近,我認真閱讀了《給教師的建議》捧讀此書(shū),給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多建議,在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入的教育小故事,涉及教育的各個(gè)方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉變觀(guān)念的體會(huì ),有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著(zhù)書(shū)中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類(lèi)似的情況,我會(huì )如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當意外發(fā)生時(shí),當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),我會(huì )如何呢?我會(huì )和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會(huì )大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學(xué)生個(gè)性的閃現?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

讀過(guò)此書(shū),我印象最深的是最后一章節:不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),我們也失敗了?!狈词∽约?,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會(huì )思想開(kāi)小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無(wú)視他們的存在,重者懲罰他們,現在想來(lái)感到很慚愧,每個(gè)人都有自己的一技之長(cháng),都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長(cháng)呢?我們作為教師,不是只培養參天大樹(shù),而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè ),就讓他成為一名音樂(lè )家;他愛(ài)美術(shù),就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。

教育故事,就像長(cháng)河里的涓涓溪流,平淡而又長(cháng)遠;教育故事,平常中包藏著(zhù)經(jīng)典,蘊含著(zhù)永遠。每天,每周,每月,記錄一個(gè)小故事,將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現出來(lái),可以幫助更多的老師拓寬視野,提升修養。讓我們一起,記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,提升自己,更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水,教師應該有一桶水。對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,拿起書(shū)本,不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念,創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個(gè)終結點(diǎn),而是為我打開(kāi)了一扇門(mén),使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認識。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇2)

新教師成長(cháng)的途徑有許多,可以觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng),在觀(guān)摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和巧妙的教學(xué)環(huán)節的設計。還可以通過(guò)微格教學(xué),記錄自己的教學(xué)過(guò)程。更可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓以及教學(xué)反思來(lái)促使教師的成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習取得進(jìn)步的方法有許多,但必須通過(guò)轉化實(shí)踐,才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點(diǎn)轉化為自身?yè)碛械募寄苣??今天我在讀于永正老師的《重在“轉化”》中找到了答案。

于老師在和一位校長(cháng)談話(huà)時(shí),發(fā)現了這樣一種情況:學(xué)校的老師幾乎“輪訓”遍了,有些骨干教師不止一次參加過(guò)“國培班”。但有些教師進(jìn)步很大,效果顯著(zhù),有些老師去依舊故我,重復昨天的自己。他不由地思考起這些問(wèn)題。再根據自身經(jīng)驗以及和其弟子交談的過(guò)程中,他得出了這樣一個(gè)結論,轉化有兩種,一種是把理念轉化為行為,它需要創(chuàng )造,要付出相當的腦力、精力和體力;另一種是把別人的經(jīng)驗轉化為自己的教學(xué)行為,只要愿意做,很容易取得成功。

對于第一種轉化,他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么,于是便運用到自己的作文教學(xué)中,在備作文指導課的時(shí)候,先寫(xiě)一篇“下水文”,等待學(xué)生寫(xiě)好了,師生共同分享文章,這種“師生同寫(xiě)”的方法,既能夠提高學(xué)生的興趣,也起到了為人師表的作用,真是一舉兩得,這使我想起了我的師傅李賀老師,她才華橫溢,對教學(xué)很有自己的見(jiàn)解,其所寫(xiě)的博客也十分精彩。她也常常與學(xué)生在習作課上共同寫(xiě)文章,我相信在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì )更高漲。雖然我所教的是三年級,作文剛剛起步,我覺(jué)得這種方法同樣可以去嘗試,讓學(xué)生也能在我的帶動(dòng)下愛(ài)上作文,體會(huì )到作文中的樂(lè )趣。

對于第二種方法,于老師強調教師在學(xué)習一節課一個(gè)理論或者一種方法時(shí)就是重在實(shí)踐,先模仿,再在實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)過(guò)觀(guān)察,調整從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。但前提是自己必須先踏出那一步,如果沒(méi)有轉化的意識,新的東西永遠不會(huì )被接納。

我們在培訓的過(guò)程中會(huì )得到一把好箭,而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去,物盡其用,而我們需要的就是射箭的本領(lǐng)——轉化。要有轉化的意識,這樣教學(xué)就會(huì )有所收獲,要有轉化的實(shí)踐,這樣的教學(xué)才能如活泉一般,永遠充滿(mǎn)生機。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇3)

西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統,就是遇到軍官問(wèn)話(huà),只有四種回答:報告長(cháng)官,是!報告長(cháng)官,不是!報告長(cháng)官,不知道!報告長(cháng)官,沒(méi)有任何借口!除此之外,不能多說(shuō)一個(gè)字。據美國商業(yè)年鑒統計,二戰后,在世界500強企業(yè)中,西點(diǎn)軍校培養出來(lái)的董事長(cháng)有1000多名,副董事長(cháng)有2000多名,總經(jīng)理,董事一級的有5000多名。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。沒(méi)有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。

沒(méi)有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責任、服從,誠實(shí)。

奮戰在教育戰線(xiàn)上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負責的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級,開(kāi)脫自己。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻社會(huì )的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話(huà),卻包含了多種深刻的涵義。

首先是責任感,對自我的責任、學(xué)生的責任、家長(cháng)的責任、學(xué)校的責任等,責任無(wú)處不在,就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),這也是每一位教師的責任,也許在看這本書(shū)之前,看到學(xué)生行為修養上的一個(gè)小過(guò)失會(huì )不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。

其次,忠誠也是必不可少的,忠誠是人類(lèi)最重要的美德,那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現?我認為只要在有生一天,那么我就要做到無(wú)愧于這份工作,無(wú)愧于社會(huì ),經(jīng)常反問(wèn)自己一下,我努力了嗎?我真的對得起這份工作嗎?當然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話(huà),那么沒(méi)有人會(huì )懷疑我的忠誠度。同時(shí)忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護,與之同悲同喜,并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),去享受獨有的樂(lè )趣。

沒(méi)有任何借口所體現出的是一種負責敬業(yè)的精神,一種服從誠實(shí)的態(tài)度,一種完美的執行能力。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的認識,更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學(xué)習如何把一件事情作對,其次是努力、正確的付出代價(jià),努力地去實(shí)行,沒(méi)有任何借口。

世界上最遠,又最近的距離就是人的思想;改變你的思想,就等于改變你的人生?!稕](méi)有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀(guān)念、一種習慣,是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會(huì )有路上堵車(chē)、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jì),會(huì )有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒(méi)有做,有借口。很多人現在都變成了借口專(zhuān)家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝??甚至有時(shí)候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當一些問(wèn)題擺在我們面前的時(shí)候,很多人都還會(huì )為自己找各種各樣的借口。

一個(gè)人要干好自己的工作,不論做什么,都應該竭盡全力。這種精神的有無(wú),可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇4)

俗話(huà)說(shuō)"一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰"、"知識就是力量",其實(shí)在我的內心深處我一向認為趁著(zhù)青春年少多看些書(shū),多學(xué)些知識是永遠不會(huì )錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報,并逐漸對教育書(shū)刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無(wú)奇,當我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準備,其中有一項就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

有人說(shuō):"一本教育雜志,也應當是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強,資料實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今,做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘",從大語(yǔ)文的角度,精選報刊精華,為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息,也打開(kāi)了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據了解,《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無(wú)數語(yǔ)文教師的茁壯成長(cháng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚對學(xué)生做為"人"的尊重;

宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;

宣揚人格平等基礎上的情感交流;

教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);

每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;

每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí),都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導航,讓我有所創(chuàng )想,尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘,一分收獲",我一向堅信多讀一些好書(shū),必須會(huì )有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì )一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中揚帆遠航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也必須將與我攜手同行,共同成長(cháng),共創(chuàng )未來(lái)!

青年教師讀書(shū)心得(精選篇5)

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)讓人聰慧博學(xué),讓人善于思考,它豐富著(zhù)人的精神世界。讓孩子愛(ài)上讀書(shū),與書(shū)為伴是教師的期望??墒?剛上一年級的孩子識字量少,有意注意時(shí)間也短,而且,外面的世界那么豐富多彩,以其更加生動(dòng)的形式吸引著(zhù)孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來(lái)愛(ài)上讀書(shū),養成讀書(shū)的習慣。興趣是最好的老師,好習慣將使人終身受益。為了使一年級的孩子擁有高漲的讀書(shū)熱情和良好的讀書(shū)習慣,筆者進(jìn)行了以下有效嘗試:

一、“以講代讀”,激發(fā)興趣

皮亞杰說(shuō):“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件?!笔茄?要讓孩子自覺(jué)自愿地讀書(shū),持之以恒地愛(ài)讀書(shū),就一定要培養他們對讀書(shū)的興趣。只有有了興趣,他們才會(huì )主動(dòng)走近書(shū)。當他們愛(ài)上讀書(shū)時(shí),讀書(shū)就會(huì )成為他們生活的需要,使他們對讀書(shū)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一年級的孩子,不識幾個(gè)字,連拼音也拼不起來(lái),怎樣培養他們讀書(shū)的興趣呢?通過(guò)調查發(fā)現,在幼兒園時(shí),多數孩子都很喜歡聽(tīng)故事。因此,為了引導孩子們,在一年級新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來(lái)進(jìn)行引導?!耙灾v代讀”,就是以教師講書(shū)代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書(shū)上精彩的內容。每天一有空,筆者就從《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《寓言故事》等書(shū)中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽(tīng)。每當筆者手中捧著(zhù)書(shū),邊讀邊走在孩子們中間時(shí),他們都會(huì )集中精力,個(gè)個(gè)挺直身子,隨著(zhù)筆者的聲音進(jìn)入書(shū)的世界。此外,要讓書(shū)成為孩子生活的一部分,還要注重家校結合。于是,筆者就請求家長(cháng)配合,每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事。

漸漸地,聽(tīng)書(shū)成為了孩子們每天學(xué)習生活不可缺少的一部分。只要習慣和興趣同時(shí)生成,就走出了成功的第一步。

二、拼音讀本,交換閱讀

在孩子們養成聽(tīng)書(shū)的興趣和習慣后,要將這轉變成他們讀書(shū)的興趣和習慣還是有一定難度的。因為“聽(tīng)”對于孩子來(lái)說(shuō)比較容易,只要求他們做到耳到、心到;而對于“讀”,認識生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想,這和聽(tīng)故事相比,是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒。于是,筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本。在這些書(shū)中,每一本書(shū)只講一個(gè)故事,且頁(yè)數不多;每一頁(yè)只有幾行注音文字,其余的則是精美的插圖。由于開(kāi)始讀拼音看書(shū)時(shí)是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過(guò)讀幾句話(huà),再結合圖畫(huà)加以理解,孩子們就娛樂(lè )了身心,并得到了休息,容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣。在這樣的讀書(shū)活動(dòng)中,孩子們都會(huì )感到輕松愉快! 要讓孩子把這種興趣、習慣保持下去,就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀。每周開(kāi)設兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間、回家后,都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間;睡覺(jué)之前再讀10分鐘書(shū)……總之,見(jiàn)縫插針,要求孩子們一有時(shí)間就看書(shū)。

此外,孩子們讀完自己的小圖書(shū)后,還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。筆者經(jīng)常引導孩子:交換一本書(shū),可以學(xué)到兩本書(shū)的知識;交換閱讀的次數越多,所學(xué)的知識就越多。慢慢的,班級交換小書(shū)閱讀蔚然成風(fēng)。

三、展示成果,樹(shù)立自信

為了激勵孩子們持之以恒地讀書(shū),筆者在班級的一面墻上設立了“采蜜樂(lè )園”,孩子們每讀一本小書(shū),就可以得到一個(gè)“知識之果”貼在自己的名字后面,這樣就激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情,使之主動(dòng)投入到讀書(shū)中。

與此同時(shí),筆者還在班級中舉辦“故事會(huì )”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽(tīng)。一時(shí)間,人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,他們利用空余時(shí)間把自己從書(shū)上看到的故事講著(zhù)練著(zhù),回家后還請家長(cháng)們指導?!逗5呐畠骸?、《丑小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下,仿佛把大家帶入了故事情景中。榜樣的力量是無(wú)窮的:如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,他們就會(huì )想辦法找到這本書(shū),自己再細細閱讀一番,從而收到了很好的效果。

結合“采蜜樂(lè )園”的成果數量和“故事會(huì )”的表現,筆者評定出了“愛(ài)讀書(shū)的小蜜蜂”的金、銀、銅獎,且人人參與,人人有獎,讓孩子深切地感受到:要在讀書(shū)中獲得成功并不難!孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn),讀書(shū)的熱情高漲,將讀書(shū)作為了自己學(xué)習生活中不可缺少的一部分。

四、建立書(shū)庫,豐富閱讀

漸漸的,孩子們的閱讀速度快了,知識面也廣了,一本小圖書(shū)用十幾分鐘就能讀完了。在一年級的第二學(xué)期過(guò)半以后,筆者發(fā)現,他們在課外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識,有效地促進(jìn)了學(xué)習。班上一部分孩子已經(jīng)拿著(zhù)厚一些的書(shū)了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國通史》、《上下五千年》,這讓筆者大為驚嘆。

此外,也有一些家長(cháng)問(wèn)到,接下來(lái)應該讓孩子們讀什么書(shū)呢?由于家長(cháng)選擇書(shū)的能力參差不一,于是,筆者提議:請家長(cháng)配合,成立班級書(shū)庫,選擇適合低年級孩子閱讀的書(shū)。筆者的提議得到了所有家長(cháng)的認同,很快,班級書(shū)庫的經(jīng)費就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長(cháng)到書(shū)店,選取了如下幾個(gè)系列的圖書(shū):《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《成長(cháng)故事系列》、《上下五千年》、《成語(yǔ)、寓言系列》、《世界著(zhù)名童話(huà)系列》、《小學(xué)生讀世界名著(zhù)系列》……這些書(shū)多是拼音讀物,有厚有薄,內容有深有淺,適合不同能力的孩子閱讀。為了了解孩子的閱讀興趣,在每一本書(shū)的封面內,筆者都貼了一張班級學(xué)生名冊,在孩子們讀了這本書(shū)后,就根據自己閱讀的喜愛(ài)程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就了解了孩子們的閱讀傾向,以后書(shū)庫添書(shū)時(shí),就可以更有針對性。

如今,孩子們人人都有書(shū),書(shū)包里有,床頭有書(shū),且個(gè)個(gè)課間捧著(zhù)書(shū),午間拿著(zhù)書(shū)。他們都對讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并樂(lè )于享受其中。筆者認為,讀書(shū)的熱情、良好的習慣將會(huì )使他們終身受益,書(shū)籍將成為他們忠實(shí)的朋友、良好的老師、可愛(ài)的伴侶,溫情的安慰者!

青年教師讀書(shū)心得(精選篇6)

說(shuō)起讀書(shū),一直都覺(jué)得不用太刻意,也不要給自己定什么目標任務(wù),因為“讀書(shū)乃隨心之事”。隨心讀書(shū),才會(huì )讀得輕松,讀得快樂(lè )。

記得小時(shí)候印象最深的事情就是每年村子里有廟會(huì )時(shí),會(huì )用媽媽給的5分錢(qián)去買(mǎi)一本連環(huán)畫(huà),然后不厭其煩的看了一遍又一遍,到現在我都記得那本叫《姊妹易嫁》的連環(huán)畫(huà)的內容。如此單調的閱讀卻是那時(shí)最大的快樂(lè )。

真正有條件大量的開(kāi)始讀書(shū)要到了上大學(xué)以后。因為忽然多出的空閑時(shí)間和學(xué)校那個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館不期而遇,看到那一排排的琳瑯滿(mǎn)目,我瞬間被驚呆。也許是為了補償以前因為條件所限而失去的讀書(shū)時(shí)間,我開(kāi)始了不分晝夜,廢寢忘食的閱讀。首先從自己認為最有檔次的外國名著(zhù)開(kāi)始,比如《簡(jiǎn)愛(ài)》,《飄》,《蝴蝶夢(mèng)》等迷迷糊糊讀了個(gè)遍,羅切斯特,白瑞德,麥克西姆到現在仍然是我心目中完美男人的代表??墒悄菚r(shí)畢竟是青春年少,很正常的開(kāi)始迷上了言情小說(shuō),瓊瑤的,席絹的,一天能看兩本。再后來(lái),感覺(jué)自己有點(diǎn)跑偏了,又猛讀了一段老舍,巴金的書(shū),也就是這時(shí)知道了林語(yǔ)堂戴望舒徐志摩。后來(lái)骨子里的那種豪放讓我徹底迷上了金庸,《天龍八部》《射雕英雄傳》等讀得天旋地轉,硬是冒著(zhù)眼睛累瞎的危險把金庸所有的書(shū)都讀了一遍。感謝那時(shí)候沒(méi)有手機,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò ),就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。

參加工作后,有了自己買(mǎi)書(shū)的條件,第一個(gè)月的工資首先買(mǎi)齊了三毛的所有作品,那是我一直都夢(mèng)想擁有的。不時(shí)的讀一讀三毛是我到現在還在堅持的一個(gè)習慣,不同的人生時(shí)期去讀三毛,會(huì )有不同的感悟和感動(dòng)。最欣賞《撒哈拉的故事》中那個(gè)真性情的三毛。慢慢的又讀了張愛(ài)玲,余秋雨,劉墉等這些各具特色的作品。還有一段時(shí)間集中閱讀了獲得茅盾文學(xué)獎的作品,像《穆斯林的葬禮》《少年天子》《平凡的世界》等,總之是不分門(mén)派,喜歡就讀。所以讀得書(shū)也越來(lái)越多,越來(lái)越雜。

最近這段時(shí)間可能受各種致青春的影響,竟然也津津有味的讀了饒雪漫的《校服的裙擺》,桐華的《那片星空那片?!返冗@種流行在年輕人當中的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)??赡芪业男囊廊荒贻p,那就隨心的去讀吧。

如今,書(shū)柜里那一本本綴滿(mǎn)了我回憶的書(shū),是我快樂(lè )的源泉。每逢有空時(shí),打開(kāi)書(shū)柜,隨心的拿一本讀一讀是我最自在的事情。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇7)

作為一名小學(xué)教師,需要不斷汲取“營(yíng)養”,加強各方面的修養來(lái)完善自己,鍛塑師魂。因此,我們應多讀書(shū),用書(shū)中的養分來(lái)豐富自己,以?xún)艋撵`,用書(shū)中的知識充實(shí)自己,提高自己。

讀書(shū)是我日常生活中重要的一部分。在兩個(gè)月的暑假生活里,我品嘗到了頗多的“心靈雞湯”。

俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭"。為了使讀書(shū)達到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)等,或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評注的,效果大不一樣。

在研讀中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)。學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)一句話(huà):“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了?!蔽覀儺斀處煹囊煤玫乩煤烷_(kāi)發(fā)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍,潛移默化地,學(xué)生的課堂表現更加積極主動(dòng)。 讀書(shū)讓我體會(huì )到了,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,和我談心,我因此常和學(xué)生交流,這難道不是一筆最寶貴的財富嗎?回想每一次學(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意時(shí),我的心情都莫名的感動(dòng)和激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)",教師要不斷地學(xué)習,讓教師的“水”充滿(mǎn)生機,朝氣蓬勃,不斷更新。在學(xué)習中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。為了能更好地教,我要加強學(xué)習,不斷讀書(shū),并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,不斷積累經(jīng)驗,長(cháng)期地保持一顆求知的心!

自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書(shū),每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要提高自己的教育素養,就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),要把讀書(shū)當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。

要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),深入地思考?!边@句話(huà)讓我深刻體會(huì )到:作為教師,我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),我們才能生成新的信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。常言道:茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識,但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑:我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。讀書(shū)可以增長(cháng)知識。培根說(shuō):“知識就是力量”。

人類(lèi)要發(fā)展,必然離不開(kāi)知識。21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代,同學(xué)們如果從小不會(huì )讀書(shū),沒(méi)有知識,文化底蘊不足,長(cháng)大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說(shuō):“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說(shuō):“越是多讀書(shū),就越是感到不足,越感到自己知識貧乏?!比祟?lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么書(shū)中自有黃金屋等等,都不足取。

讀書(shū)可以塑造人生。讀書(shū)對改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義,書(shū)籍也可以改變一個(gè)人的人生。過(guò)去偉人、偉人等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家正因為有了進(jìn)步書(shū)籍的引導才走上革命道路?!朵撹F是怎樣煉成的》《青年近衛軍》等世界名著(zhù)曾激勵了多少有志青年投身于革命與建設事業(yè)之中。正如歌德所說(shuō):“讀一切好的書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)?!眲P勒說(shuō):“一本好書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向無(wú)限廣闊的生活海洋?!蓖袪査固┱f(shuō):“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?!泵鞔洳f(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!狈▏_曼羅蘭說(shuō):“和書(shū)籍在一起,永遠不會(huì )嘆氣?!睗h代劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可醫愚?!笨傊?,多讀一本好書(shū),多活一個(gè)人生。

為了使讀書(shū)達到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的眼睛,心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話(huà)所說(shuō):好記性不如爛筆頭,把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了?!痹谘凶x中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。

在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、

不斷完善的具體表現。更深的體會(huì )是教師的成功,來(lái)自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。

如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的,更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現,做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累,一直以來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:一、說(shuō)到做到,從不失信;二、言傳身教,以身作則;三、尊重學(xué)生,一視同仁;四、講求效率,仔細認真;五、嚴于律己,寬于待人;六、精讀細講,教學(xué)相長(cháng)。常言道:書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有自來(lái)水、長(cháng)流水。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。因此,在學(xué)習中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習,猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗,長(cháng)期地保持一顆好奇心,想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著(zhù)想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!書(shū)是知識的海洋,信息的倉庫,是經(jīng)驗的總匯,希望大家學(xué)習古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神,擠時(shí)間讀書(shū),多讀一本書(shū),多活一個(gè)人生,多一份智慧,多一份力量。在讀中學(xué),在讀中樂(lè ),與書(shū)為友,天長(cháng)地久,為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛(ài)讀書(shū)吧!最后,我送大家一首詩(shī)《走進(jìn)書(shū)里去》:“書(shū)是一扇沉重的門(mén),它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的門(mén)扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去,從書(shū)里走出來(lái),讓知識的浪花滋潤你的肺腑,讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇8)

百年大計,教育為本,而教師又是本中之本,是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。與其他職業(yè)不同,教師職業(yè)是一種用心靈澆灌心靈的職業(yè),正如雅斯貝爾斯告訴我們的:“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!苯處煿ぷ鞯倪@一特殊決定了教師心理健康的重要性。教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著(zhù)學(xué)生的心理與行為,同時(shí),教師的心理健康,還直接影響到教師自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福,對教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。

要使教師自己有積極健康的心理,教師個(gè)人可做以下努力:

一、正確認識自己,悅納自我

正確認識自我是建立健全自我意識的基礎。只有認識自己、了解自己,才能改變自己、完善自己。與此同時(shí),教師應該開(kāi)放自我,擺脫自我封閉,積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

悅納自我包括三個(gè)方面:第一,接受自己的全部,無(wú)論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),無(wú)論成功不是失??;第二,無(wú)條件地接受自己,接受自己的程度不以自己是否做錯事有所改變;第三,喜歡自己,肯定自己的價(jià)值,有愉快感和滿(mǎn)足感。

二、轉變教師職業(yè)角色

教師職業(yè)的角色是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化而不斷變化的。在當代社會(huì )中,教師不再是單純的知識的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習的引導者和設計者。

作為引導者和設計者的教師,首先要轉變幾個(gè)教育觀(guān)念,即由重教師的“教”轉向重學(xué)生的“學(xué)”、由重知識傳授轉向重學(xué)生發(fā)展、由重老師的權威轉向重師生的平等交往與對話(huà)、由重結果轉向重過(guò)程以及由重統一規格教育轉向重視差異性教育。

作為一個(gè)有責任心的教師,應該首先從自身做起,轉變思想觀(guān)念,用現代教育觀(guān)念作為教學(xué)實(shí)踐的指南,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān);同時(shí),教師必須不斷提高自身素質(zhì)、完善自身的知識結構,才有可能適應教師的角色轉變。任何教師都應該具有精深的專(zhuān)業(yè)知識,開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底,使教師真正地從教書(shū)匠轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師,并在此過(guò)程中塑造教師的專(zhuān)業(yè)精神,養成教師的專(zhuān)業(yè)人格,進(jìn)而最終實(shí)現教師的角色轉變。

三、構建良好的教育人際關(guān)系

1、妥善處理師生關(guān)系,伴隨學(xué)生一起成長(cháng)。

(1)對學(xué)生心情感激之情。教師的崗位是學(xué)生提供的,學(xué)生既是教師的教育對象,又是教師的衣食父母。尤其是那些難教育的學(xué)生,他們?yōu)榻處熖峁┝烁嗟木蜆I(yè)崗位。

(2)對學(xué)生的問(wèn)題多做教育歸因。面對學(xué)生的問(wèn)題,不要一味責怪學(xué)生,而要多想想造成這些問(wèn)題的教育原因是什么。

(3)反復深入反思自己的教育心理和行為,提高自身的育人能力。要提升自己的教育教學(xué)的能力,如果一個(gè)教師缺乏教育教學(xué)能力,缺乏對學(xué)生心理、行為的認識,這將難以處理好師生關(guān)系。

2、妥善處理師師關(guān)系,讓自己在群體中成長(cháng)。

(1)珍惜同事這份緣。茫茫人海,能彼此相識,已屬不易,而貴為同事,自當格外珍視;故應盡自己所能,熱心幫助同事。

(2)認同強者。強者是自己成長(cháng)的動(dòng)力,強者為自己的成長(cháng)提供了榜樣。教師要做一個(gè)會(huì )“自私”的人,正是強者的存在,讓自己意識到了差距和不足,有了可供效仿的示范,他們是求之不得的師者。

(3)不怕“吃虧上當”,得失從長(cháng)計議。不要埋怨“能者多勞”,而要看到“勞者多能”的收獲。通過(guò)提高自己可持續發(fā)展的競爭力來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值追求。不要把自己的成功,寄希望于他人的不努力甚至失敗上。不要羨慕“旁門(mén)左道”得到的好處,一段時(shí)期之后回頭看,“旁門(mén)左道”者往往得不償失。

3、處理好與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系,構建家校教育合力。

(1)端正交往動(dòng)機。教師與家長(cháng)交往的目的是形成家校教育合力、優(yōu)化孩子的成長(cháng)環(huán)境,舍此無(wú)他。

(2)尊重學(xué)生家長(cháng)。尤其要尊重家長(cháng)中的弱勢群體,尊重“問(wèn)題學(xué)生”的家長(cháng)。

(3)交往中積極主動(dòng)。要熱情、主動(dòng)地與家長(cháng)交往。

4、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系,做好溝通。

(1)關(guān)心集體,服從領(lǐng)導,支持領(lǐng)導工作。教師要從集體利益出發(fā),自覺(jué)執行學(xué)校各項規章制度,服從領(lǐng)導對各項工作的安排,勇挑重提。

(2)盡心做好本職工作。做好本職工作是協(xié)調教師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。

(3)主動(dòng)并善于與領(lǐng)導溝通,讓領(lǐng)導對你有正確的了解。

四、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠

1、尋找工作的興奮點(diǎn)

每天盡管從事的是同一種工作,然而教師的教學(xué)本身就是極具創(chuàng )造性和藝術(shù)性的,不僅教學(xué)內容和方法是動(dòng)態(tài)的,而且所面對的學(xué)生又是有血有肉有情感的,在這充滿(mǎn)活力的教學(xué)環(huán)境中,每一在都不可能是單一重復的。因此,教師就應該善于發(fā)現新的興奮點(diǎn),以此來(lái)刺激自己的精神,喚起自己的情趣和熱情。

2、改變自己心理

由于教師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念,學(xué)生發(fā)展的新特性的有關(guān),所以教師一方面要以開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習并認同之,更重要的是要注意改變自己內在固有的認知以最大限度地減少適應心理。

3、要善于獎勵自己

保持樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度,就是要學(xué)會(huì )稱(chēng)贊自己、獎勵自己,要多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,哪怕是一丁點(diǎn)兒的成績(jì),也要積極地進(jìn)行自我肯定。為自己喝彩,你就會(huì )發(fā)現每天的你都是全新的,這樣你就會(huì )增強工作的效能感。

4、努力創(chuàng )造自我

教師在創(chuàng )造學(xué)生的時(shí)候,也應該注意創(chuàng )造自我,比如形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格、探索歸納出獨到的教育模式、研究創(chuàng )造出獨具個(gè)性的理論成果等,努力成為教育家。這樣,自己就會(huì )大大增強事業(yè)的成就感和魅力感。

5、鍛煉和放松

注意勞逸結合,足夠的睡眠,找理由休息,將閑暇和各種娛樂(lè )活動(dòng)作為工作的必要補充。

6、豐富自己的文化生活

豐富的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài),調節一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙,都應該善于忙里偷閑,參與一些有益身心健康的活動(dòng),在多彩的生活中培養自己的生活情趣,增強自己的生活樂(lè )趣。生活的情趣可以對職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響。

總之,教師要努力塑造自己健全的個(gè)性,使自己能有和諧的人際關(guān)系,有良好的社會(huì )適應能力和積極樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,有正確的自我意識,能正確地看待環(huán)境,從而既使自己的個(gè)性得到健康發(fā)展,又能對學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展造成積極影響。

青年教師讀書(shū)心得(精選篇9)

居里夫人,一個(gè)感動(dòng)了全世界的名字。她樸實(shí)的身影,深深地被一代又一代的人們所銘記;她激人奮進(jìn)的故事,也被人們一遍又一遍地傳頌。那天在我們學(xué)習了《跨越百年的美麗》這篇課文以后,我讓學(xué)生去讀《居里夫人傳》這本書(shū),看到孩子們都把這本書(shū)拿到了學(xué)校里,我也情不自禁地讀了起來(lái),讀著(zhù)讀著(zhù)就被居里夫人的生命歷程所震撼。

童年的居里夫人是不幸的,也是幸福的。居里夫人出生時(shí),她的祖國波蘭正遭受沙俄鐵蹄的蹂躪。知識分子的家庭背景,賦予了她良好的修養和強烈的民族責任感,當然也將知識精英的聰慧和堅韌毫無(wú)保留地遺傳給了她。開(kāi)明和藹的雙親和五個(gè)孩子組成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭。他們的父母對孩子的教育方式很值得我們今人借鑒。他們從未對孩子進(jìn)行過(guò)什么“啟蒙”,而是放開(kāi)手腳,讓他們玩耍,去盡情地擁抱大自然。居里夫人一生熱愛(ài)自然、親近自然,想必就是在孩提時(shí)代埋下的種子。父親雖然是一名頗有才華的理科教師,卻從未刻意引導過(guò)孩子的興趣,他甚至不讓居里的小妹小瑪妮雅過(guò)早地接觸理科書(shū)籍,好讓她在上學(xué)后能夠全面地涉獵知識,從而逐漸找到志趣所向。當然,他對于孩子們的學(xué)業(yè)還是非常關(guān)心,并且要求也是很?chē)栏竦?。至于母親,則作出了巨大的犧牲,放棄了女校長(cháng)的職務(wù),全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的情況下,她仍舊若無(wú)其事地操持家務(wù),不遺余力地為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍,不讓年幼的他們過(guò)早地承受心理負擔。由此,我深切體會(huì )到了家庭的意義所在,它不僅是每個(gè)人成長(cháng)的搖籃,更是一個(gè)塑造人的大熔爐。

居里夫人的青年時(shí)期是屈辱而期盼的。當時(shí)由于沙皇俄國的統治,波蘭人民民不聊生,尤其是在知識分子的家庭,強烈的愛(ài)國心只能深掩于表面的逆來(lái)順受。六歲時(shí)居里夫人失去了母親,大姐又由于疾病過(guò)早地離開(kāi),只有年邁的父親、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。貧窮的生活像一個(gè)夢(mèng)魘,纏繞著(zhù)他們。還好,他們兄妹三個(gè)一個(gè)比一個(gè)爭氣,最后都拿著(zhù)獎學(xué)金來(lái)到了夢(mèng)寐以求的巴黎——當時(shí)的科學(xué)文化中心。而在這中間,瑪麗居里為了能夠讓二姐順利完成學(xué)業(yè),當了近五年的家教——一種跟女傭人差不多的待遇生活?,旣愖罱K堅持住了自己的信條:最重要的是不要讓別人打倒你,也不要讓事情打倒你。

整本書(shū)中,對我觸動(dòng)最大、也最具現實(shí)意義的是居里夫人在巴黎求學(xué)的那章。她當時(shí)經(jīng)濟拮據,為了避免干擾,便從姐姐家搬到了一個(gè)陰冷的小閣樓上。每天七點(diǎn)起床,學(xué)習到凌晨三點(diǎn)方才就寢。冬日的巴黎寒風(fēng)刺骨,一床薄被哪敵嚴寒。于是,她只能將所有的衣服都蓋在被子上,甚至將椅背壓在上面,以此來(lái)增加重量和溫暖感。她正是穿著(zhù)打補丁的衣裙和墊著(zhù)硬紙板的破皮鞋度過(guò)了在索爾本大學(xué)的求學(xué)生涯的。天道酬勤,瑪麗,這個(gè)波蘭血統的女孩,在起初基礎并不牢固的情況下,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,終于在畢業(yè)的時(shí)候以全班第一的成績(jì)被授予了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位。但瑪麗并沒(méi)有就此止步。她很快又投入到了攻讀碩士學(xué)位的備戰狀態(tài)。而且在此期間,遇見(jiàn)了影響她一生的、最終成為她終身伴侶的丈夫——皮埃爾居里。在短暫的十一年的婚姻生活中,他們始終相濡以沫,在極端艱苦的條件下,發(fā)現并提煉了釙和鐳,雙雙獲得諾貝爾物理學(xué)獎,成就了科學(xué)史上的一段佳話(huà)。不僅如此,居里夫婦的結合更是兩顆高尚心靈的碰撞。這碰撞迸發(fā)出耀眼的人性光輝。在這對純粹的學(xué)者心目中,科學(xué)是最神圣的,是屬于全人類(lèi)的。因此,他們無(wú)償地將鐳的提煉方法公諸于世。在生活上,他們幾乎毫無(wú)要求。對待科學(xué)研究卻是異常嚴謹,鍥而不舍,孜孜不倦?!皹s譽(yù)”和“財富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。居里夫婦為那些有志于做學(xué)問(wèn)的年輕人作出了最好的榜樣!

作為偉人,瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們全身心的投入到放射性的偉大研究中時(shí),飛來(lái)橫禍——皮埃爾出事了,一個(gè)在他鄉的異國女子獨自承擔起所有的責任。她接過(guò)丈夫的工作,又用她那堅毅而頑強的精神,強忍著(zhù)悲痛,繼續著(zhù)他們兩人的共同事業(yè)。黃天不負有心人,1911年,這個(gè)令人敬仰的女性,以自己頑強的品格和超人的才華,再一次向世人證明了自己的實(shí)力——她第二次獲得了諾貝爾獎,她成功的收獲了自己的人生。當鮮花和掌聲,榮譽(yù)和地位向她撲面而來(lái)的時(shí)候,她依然保持著(zhù)自己一貫的作風(fēng),依然過(guò)著(zhù)一杯羹,一匙湯的清貧生活。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“在所有的世界著(zhù)名人物中,瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?!彼恰拌D之母”,自己竟沒(méi)有一克的鐳!在戰爭中,她還義無(wú)反顧地主動(dòng)組建醫療隊,救治傷病員。她身在巴黎,卻依然為祖國的獨立和科技的發(fā)展事業(yè)而殫精竭慮。

居里夫人是偉大的,她將自己的一生獻給了科學(xué)事業(yè)。即使在其彌留之際,她也不忘記陪伴自己一生的實(shí)驗室??粗?zhù)桌上的茶杯,她用夢(mèng)幻般低的聲音說(shuō):“用鐳,還是用釷制作?”居里夫人是安靜的,她生前榮譽(yù)纏身,而用一句“不用了??讓我安靜點(diǎn)吧??”來(lái)作為自己一生的終結。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家,她的工作成果對人類(lèi)做出了巨大貢獻。在今天我讀完這本書(shū)后令我觸動(dòng)最大的是,她不謀取個(gè)人利益,將提煉出來(lái)的鐳毫無(wú)保留地貢獻出來(lái),這種無(wú)私奉獻的精神值得我們敬仰,正是因為她這種崇高的品德、優(yōu)秀的人格令她受到人們的尊敬。雖然居里夫人已經(jīng)永遠地離開(kāi)了我們,但是她那種對科學(xué)事業(yè)的執著(zhù)追求、勇于獻身的精神美、淡泊名利的人格美,卻如太陽(yáng)一樣永遠在人類(lèi)歷史上閃耀著(zhù)熠熠的光芒!

青年教師讀書(shū)心得(精選篇10)

在數學(xué)新課程理念的指導下,數學(xué)教師憑著(zhù)教育夢(mèng)想和教育智慧,從教育科研的高度,進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,總結了很多的經(jīng)驗和案例,初中數學(xué)。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對策,我從中受益匪淺,先將摘錄和體會(huì )展示如下:

本書(shū)開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數混合運算中可能出現的問(wèn)題:“概念不清:運算符號錯誤;錯用運算律;對負分數的概念理解不清;違背運算律;違背去括號法則?!斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,在以后的授課中應提前糾錯,讓學(xué)生少走彎路。

在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生需要教師的寬容與愛(ài)、尊重和理解。在學(xué)生出錯時(shí),教師要尊重、理解并寬容地對待他們,這不僅僅可緩解學(xué)生的緊張情緒,也體現了教師的素養及學(xué)生的熱愛(ài)?!暗拇_,在平時(shí)的授課中,我門(mén)太嚴了,不茍言笑,造成學(xué)生的緊張,這些做法不可取,應當嚴就嚴,多給學(xué)生勇氣敢于說(shuō)話(huà),私下也應多關(guān)心關(guān)注學(xué)生。同時(shí)還指出教師如何幫學(xué)生糾錯,

1、經(jīng)過(guò)一個(gè)典型例題,讓學(xué)生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因,學(xué)生從反面吸取教訓,迅速從錯誤中走出來(lái),從而增強辨別錯誤的本事。2、教師應以進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度對待錯誤和失敗,備課時(shí)適當從學(xué)生易錯的思路去構思,課堂上加強對典型思路的分析,讓學(xué)生在糾正錯誤的過(guò)程中掌握正確的思維方法。3、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我評價(jià),找出解題過(guò)程中的問(wèn)題,自行糾錯,

加強學(xué)生對概念的理解,應結合實(shí)例助其理解。如:”有些數學(xué)概念從客觀(guān)事物的定向形式和數量關(guān)系中反映出來(lái),所以,教師在教學(xué)時(shí)應當注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識中,退步引入并加以抽象,尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,同時(shí)在教學(xué)中教師應根據中學(xué)生具有的上進(jìn)心強好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )和條件,幫忙他們獲得成功,享受成功的喜悅,進(jìn)而減少運算的錯誤?!奔唇處煈獛兔W(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中,教師應注重學(xué)法的指導,發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,使學(xué)生主動(dòng)地,進(jìn)取地參與到學(xué)習中來(lái)?!绑w現了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

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