2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )

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培訓,對于教師來(lái)說(shuō)是難忘的充電機會(huì ),那么關(guān)于中小學(xué)班主任培訓心得怎么寫(xiě)呢?一起來(lái)看看吧,以下是小編準備的一些中小學(xué)班主任培訓心得,僅供參考。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇1】

今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓于今天在縣實(shí)驗中學(xué)舉行,參加的人數之多,是大家都沒(méi)有預料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì )議室,被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,去晚的好多人只有站在門(mén)口,負責的教育局領(lǐng)導顯然也沒(méi)有考慮到會(huì )出現這種情況,跟著(zhù)忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿(mǎn)頭大汗,總算讓每個(gè)人都坐下了。

在有關(guān)領(lǐng)導的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后,培訓工作切入正題,上午由實(shí)驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。

首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題:在座的各位,從內心來(lái)講,您愿意做班主任工作嗎?要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無(wú)所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數了數,大概有近40人,其他人都沒(méi)有表態(tài)。

然后邢老師又問(wèn)為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法,主要有這么幾點(diǎn):現在的學(xué)生太難管理,有時(shí)不知道怎么去管;學(xué)校班主任會(huì )開(kāi)得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現;學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時(shí)會(huì )遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去,班主任是一項危險的工作......

再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說(shuō)道:做班主任是對自己的一種挑戰,男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō):當班主任其實(shí)挺好的。

在接下來(lái)的時(shí)間里,通過(guò)一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的'觀(guān)點(diǎn),看從中學(xué)到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見(jiàn),主要有以下幾點(diǎn):

1.班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(cháng)談話(huà),以免引發(fā)不必要的沖突。

2.班主任工作不能超越自己的管理權限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會(huì )控制自己的情緒,以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,以后悔結束”。

3.班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì )放手,要做學(xué)生的引路人,而不是管理者,應逐漸培養學(xué)生的獨立意識和自我管理意識,不能事事包辦,面面俱到。

4.班主任在進(jìn)行正當教育的情況下,若有家長(cháng)故意來(lái)校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護自己的人格和尊嚴。

5.班主任在學(xué)期初,制定班紀、班規時(shí),應該要求全體學(xué)生共同參與,適當采納學(xué)生的意見(jiàn),一起來(lái)制定,效果會(huì )更好一些。

6.班主任要有很強的法律意識,要學(xué)會(huì )用法律的武器來(lái)維護自己的合法權益。

當然,做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì )得到。特別是在現在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會(huì )寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長(cháng)寄予了班主任很大的期待。

無(wú)論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶,要做就做一個(gè)快樂(lè )的班主任吧!

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇2】

通過(guò)學(xué)習、我受益匪淺,感觸頗多、現將培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )匯報如下:

一、班主任工作量大、擔子重、責任重大。

班主任是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的“土壤”、是班級工作的組織者和領(lǐng)導者,是班級教育工作的主帥,是實(shí)現全面發(fā)展的教育目標的主要力量。因而班主任擔任著(zhù)比一般教師更艱巨復雜的任務(wù)。用一句話(huà)來(lái)概述其職責就是“教書(shū)育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育,培養良好的行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心健康,充分挖掘學(xué)生的心理潛能,培養良好的心理素質(zhì),促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展;培養正確的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度,勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)本領(lǐng),做好班級的'日常管理工作等等。故此班主任工作擔子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現狀下,班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛生,甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,更是感到壓力大,擔子重,任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項工作落到實(shí)處、細化到每個(gè)環(huán)節,心中產(chǎn)生了無(wú)限敬佩之情,通過(guò)對比,感到自己太渺小,他們的奉獻精神真讓人佩服,舍棄了家庭的溫馨,子女的教育,身體的健康,迎來(lái)了桃李天下,為教育付出了巨大貢獻。我們要以他們的精神來(lái)鞭策、鼓勵自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦,愛(ài)崗敬業(yè),好好奉獻。

二、班主任的素養決定著(zhù)班主任工作的成效

成功的班級工作實(shí)踐證明,最有效的影響力并不在于行政權力的影響,而是在于教師內在的氣質(zhì)、學(xué)識、品德等權力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養對教育、對學(xué)生具有重要意義,那么班主任應具有以下一些基本素養,才能有效管理好班級,有效引導學(xué)生健康成長(cháng)。

1、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)班級。

熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職和美德,是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明,如果教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”、一切將會(huì )變得蒼白無(wú)力。班主任熱愛(ài)學(xué)生會(huì )使學(xué)生感到這是對他們的信任,為此受到鼓舞,感到溫暖,對前途充滿(mǎn)信心,朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳,他聰明伶俐,好動(dòng),但學(xué)習成績(jì)一般,經(jīng)常打架斗毆,缺曠課,甚至還會(huì )頂撞老師。經(jīng)向學(xué)生和老師了解,得知他是單親家庭,父母離婚,跟爺爺奶奶生活。后來(lái)我進(jìn)一步進(jìn)行家訪(fǎng),全面了解情況,得知父親到外地打工,跟爺爺奶奶在一起生活,況且爺爺奶奶也年紀大了,生活上無(wú)法給予過(guò)多的關(guān)照。其次是高年級輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家,與他在一起玩。后來(lái)我冷靜思考了一下,特別看了吳增強老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專(zhuān)題講座,很受啟發(fā),我分析了其成為后進(jìn)生的原因,多次找他做工作,生活上、學(xué)習上給予大量的關(guān)心和照顧,采取缺斷交往路線(xiàn)、“手拉手”幫扶、“獻愛(ài)心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變,課也不缺礦,也不打架斗毆,不頂撞老師,成了樂(lè )于助人,勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

2、知識廣博、善于創(chuàng )新

知識是一個(gè)人的寶貴財富,也是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應知識廣博,成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說(shuō)的那樣:“教師一方面在獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生”。通過(guò)這次培訓學(xué)習,讓我們大開(kāi)眼界,長(cháng)了不少知識,學(xué)會(huì )了許多管理育人的方法,真正領(lǐng)會(huì )到做一名班主任要不斷更新知識,更新管理方法,才能適應現代教育的發(fā)展,改變了過(guò)去管理中的經(jīng)驗式管理,簡(jiǎn)單粗暴,表?yè)P較少,埋厭多,冷落后進(jìn)生等不良教育方法。

3、性格良好,善于組織和管理

教師良好的性格,可以幫助創(chuàng )造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛,潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生是否健康成長(cháng)。班主任應具備民主、合作、公正、真誠、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認真、自信、興趣廣泛、自制力強、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力,否則將是死水一潭,班級無(wú)凝集力、無(wú)活力、無(wú)戰斗力。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇3】

在暑假期間,我有幸在學(xué)校領(lǐng)導的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué),北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育” 培訓。從第一天報到拿到課程安排,每天的講座安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,我想:要坐整整十天,肯定會(huì )厭倦的,然而,在這短短的十天之中,不僅有講座、活動(dòng)體驗,更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結束時(shí),都有戀戀不舍的感覺(jué),更是覺(jué)得這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn),幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。

這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學(xué)家,還有國外知名的心理專(zhuān)家。講座的內容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行,而是從音樂(lè )、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內容。

每一位老師的講座都十分精彩,李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果,指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理,對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(cháng)具有重要啟示意義。他現場(chǎng)演示了快速記憶法,用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應用,引發(fā)了現場(chǎng)師生的轟動(dòng),并通過(guò)心理測試對現場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準確的推論。李教授還告訴我們:小孩從一年級開(kāi)始要陪他讀,從四年級開(kāi)始,家長(cháng)不在扮演老師的角色,要做回家長(cháng);更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談,只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒,我們才能為孩子解決問(wèn)題。

權江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗課權老師先讓我們根據音樂(lè )隨意的舞動(dòng),后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著(zhù)學(xué),以此類(lèi)推, 隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng),我們從拘謹到放開(kāi),每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人,忘記自己根本不會(huì )跳舞。當大家放松后,活動(dòng)正式開(kāi)始,第一階段“絲巾之舞”,一個(gè)人是主人,一個(gè)人是絲巾,首先隨著(zhù)音樂(lè )絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng),接著(zhù) 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。 第二階段“感受孩子內心”,讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親,一個(gè)人扮演孩子,從不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子到能離開(kāi)父母獨自玩耍的兒童,讓家長(cháng)體會(huì )孩子的需要,增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(cháng)”,活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內心,寫(xiě)下自己的'感受。最后伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節拍,同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己,本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座,權老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療,她還根據自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們:只要不是無(wú)理取鬧,哭也是一種情緒的發(fā)泄,同樣生氣、憤怒等情緒,都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示,這就是舞動(dòng)的魅力。

與之相同效果的還有音樂(lè )治療,在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂(lè )治療方法,從聆聽(tīng)音樂(lè ),二次創(chuàng )造、即興、創(chuàng )作四個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現音樂(lè )治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )水準,你只需要喜歡音樂(lè ),音樂(lè )就會(huì )帶給你不可思議的體驗。

張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始:雞蛋從外打破是食物,從內打破是命運。不同的方法,不同的角度,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣,效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》,從影片中感受積極心理學(xué),張老師告訴我們:我們對孩子說(shuō)的每一句話(huà),長(cháng)大以后都會(huì )變成他自己的內部語(yǔ)言,所以我們要慎言。

美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們:對于世界來(lái)講,你只是一個(gè)老師,對于你的學(xué)生來(lái)說(shuō),你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。

陳俊雄教授的沙維婭成長(cháng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。

周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō):中小學(xué)性教育的原則是講在不講中,但要讓孩子了解自己,保護自己,避免傷害。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇4】

我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:

一 、充分認識到了班主任工作的重要性

通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。

因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的.教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。

當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:

班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非?;顫?,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現,經(jīng)常默默地觀(guān)察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng),那名男生學(xué)習優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,一下課就有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察,他會(huì )學(xué)習,但責任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,比他認真負責,但管理能力不強。

在參加班主任培訓中,我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養,注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng),因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導,適當地進(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。

三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向,但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我們有創(chuàng )新能力,可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助網(wǎng)絡(luò ),一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案:

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”,就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè ),會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓,為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來(lái)??梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇5】

8月3、4日,我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓。在這次培訓中,有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報告,全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演,全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級自主化管理實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。專(zhuān)家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專(zhuān)家們的言談閃爍著(zhù)智慧的光彩,精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓時(shí)間雖然只有短短兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識、對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì )。

一、當教師難,當班主任更難。

聽(tīng)了三位專(zhuān)家的經(jīng)歷介紹,我們都感到,他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書(shū)育人》(20__年7期)中所說(shuō)的一段話(huà)深有同感。他說(shuō),近年來(lái),中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受:教師責任重大,當教師難,當21世紀的教師更難。難在:1、今天的孩子難教;2、與家長(cháng)難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多,發(fā)展空間小;8、教師下崗,保障不夠。所以說(shuō),要當一位合格的班主任是很難的,沒(méi)有兩下子是不行的。

二、加強學(xué)習,不斷提高班主任的素質(zhì)。

段惠民說(shuō),別人的理念終歸是別人的,要想有自己的新理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō),你們聽(tīng)再多的專(zhuān)家講座,聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例,你們要處理自己的學(xué)生的事情,還得要有自己的本事,自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀,班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習中,我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話(huà):“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的?,F在的`學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還應具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識,具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西,從而內化為自己的本領(lǐng)。

社會(huì )在發(fā)展,教育在改革,人們對教育的期望值越來(lái)越高,勢必對教師提出更高的要求?,F代教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路是必然的選擇。深感自己觀(guān)念的滯后、理論的匱乏,若不加強學(xué)習,就有被淘汰的危險。在工作中,要通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強理論學(xué)習,豐富自己的理論知識,以面臨挑戰。

三、不斷積累自己的經(jīng)驗,形成自己的理念.

說(shuō)起來(lái)我們也擔任了一二十年的班主任,在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的,但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話(huà),我們卻無(wú)法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)對自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結,更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例,特別是鄭學(xué)志老實(shí),他把班務(wù)工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度。這就是我們與名家的差距。通過(guò)這次培訓,我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,絕不可草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣。認識到這一點(diǎn),我們今后的班主任工作就有了方向和目標。

四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練

三位名家的成長(cháng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠遠比我們多,也使我們認識到,要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō):“一個(gè)人活著(zhù),不管能力大小,從事的職業(yè)偉大還是平凡,總得有個(gè)追求!多年的追求和努力,使我這個(gè)普普通通的師范專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí),但將永遠存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活,一言一行,關(guān)系學(xué)生的前途和命運,不可不盡心盡力而為之!”

俗話(huà)也說(shuō):“育人先于心,正人先正己?!彼?,要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生,自己就應當經(jīng)得起磨練。

一次學(xué)習的時(shí)間是短暫的,可影響卻是巨大的。我們會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn),適應時(shí)代的變化和發(fā)展,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,多做總結,增強自己的教育智慧和能力,把想好的干出來(lái),干好的說(shuō)出來(lái),說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái),確立符合時(shí)代要求的教育理念,發(fā)揮自己的聰明才智,使自己走出一條更寬更遠的班務(wù)管理工作之路。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇6】

成為一名優(yōu)秀的人民教師,是我一直以來(lái)的夢(mèng)想??墒怯械臅r(shí)候,我總是對未來(lái)感到有些迷?!裁礃拥慕處煵攀乾F在這個(gè)社會(huì )認可的優(yōu)秀教師?我應該怎樣做才能全面地提高自我的素質(zhì),向“優(yōu)秀教師”的方向發(fā)展,使自己的理想得到實(shí)現呢?

20__年4月24日,我非常有幸能夠參加“筑夢(mèng)嶺師”開(kāi)展的優(yōu)秀班主任培訓課。在這里,我遇到了我夢(mèng)想的引領(lǐng)者——來(lái)自繼續教育學(xué)院的張妙齡老師。張老師是這次培訓活動(dòng)的主講人,在她走上講臺的那一刻,她那強大的氣場(chǎng)和超凡的氣質(zhì)便深深地震撼了我。她的姿態(tài)端莊而不拘束,談吐文雅卻又不失風(fēng)趣??吹剿牡谝谎?,我心里便想,她必然是一位才華橫溢、資歷深厚的教師。

果不其然,張妙齡老師確實(shí)是一位具備著(zhù)著(zhù)許多優(yōu)秀品質(zhì)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷的中學(xué)歷史高級教師,在她的'自我介紹中,我了解到她還是廣東省優(yōu)秀普通話(huà)測試員和國際五一勞動(dòng)獎?wù)聵s譽(yù)獲得者。她憑著(zhù)獨特的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,認真負責的工作態(tài)度和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),在教學(xué)方面取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果,索取成績(jì),曾創(chuàng )湛江市多個(gè)第一。

張老師在教書(shū)育人方面取得了不小的成就,她的能力與智慧廣泛地得到了學(xué)生、家長(cháng)以及同行們的認可??梢哉f(shuō),她是一個(gè)取得了一定成功的人。我認定她為自己學(xué)習的榜樣學(xué)習榜樣!所以在培訓課上,我非常專(zhuān)心地聽(tīng)講,并認真地做筆記。

張老師結合自己的奮斗歷程給我們在座的學(xué)生提出了一些寶貴建議。她告訴我們,要是想在將來(lái)成為一個(gè)了不起的人,在大學(xué)的四年里,我們應該做到以下幾點(diǎn):

第一,明確目標,不斷提高自己的綜合素質(zhì);

第二,客觀(guān)地分析自己的優(yōu)勢,明確自己的發(fā)展方向;

第三,虛心學(xué)習,主動(dòng)向老師請教。

這些建議看似普通,但要真正做到,也不是那么簡(jiǎn)單的。尤其是第三點(diǎn),我覺(jué)得我應該特別注意。我覺(jué)得我在學(xué)習上是很浮躁的,我總是不能靜下心來(lái)思考。我的績(jì)點(diǎn)不低,我常常因此而為自己感到驕傲,可實(shí)際上績(jì)點(diǎn)真的能說(shuō)明一切嗎?在大學(xué),平時(shí)不大認真,考前背背書(shū)就能考好的人有很多,而我也在這批人當中。只有我自己知道我讀的書(shū)不多,思考問(wèn)題不深入,也不太善于和老師交流。這對我的發(fā)展是非常不利的。之前我對這一點(diǎn)并不在乎,但今天在培訓課上,張老師有專(zhuān)門(mén)提到這一點(diǎn)。她強調虛心學(xué)習的人才會(huì )不斷取得進(jìn)步。其實(shí)人人都懂得這個(gè)道理,不過(guò)很多人總是會(huì )將它遺忘,比如說(shuō)我。如張老師所說(shuō),我應該努力地將它作為人生的一大準則,努力地將它深深地銘刻在自己的意識當中,這樣才能有助于促使自己去執行。不管怎樣,我一定要學(xué)會(huì )虛心學(xué)習、用心請教,從而使自己更加優(yōu)秀!

隨后,張老師結合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,詳細講授了關(guān)于如何成為優(yōu)秀班主任的一些建議。這些建議給了我不少啟發(fā)。老師說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有良好的道德品質(zhì),要真正地熱愛(ài)教育事業(yè);懂得兼愛(ài),在情感上要平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;在教學(xué)上要懂得根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教;要知道換位思考,學(xué)會(huì )多與學(xué)生溝通;要有良好的教學(xué)技能和管理才能……

事實(shí)上這些建議不僅僅是針對班主任,也針對普通的教師。如果一個(gè)教師能夠把這些作為自己的教書(shū)育人的基本要求,無(wú)論何時(shí)都能把這些要求執行好,那么他必然是非常優(yōu)秀的。

現在我有在校外做補習班兼職,有接觸中小學(xué)生、管理小型的班級??墒俏彝荒茏龅郊鎼?ài),做到因材施教,和學(xué)生的溝通也不過(guò)充分。因此在教學(xué)上,我總是會(huì )遇到很多棘手的難題,比如說(shuō)和學(xué)生之間產(chǎn)生很大的毛盾,不能有效處理課堂的突發(fā)狀況等。就目前來(lái)看,關(guān)于“好老師”的要求,大部分我都不能達到,所以說(shuō),我要成為優(yōu)秀教師的道路還是非常漫長(cháng)的。不過(guò),我已經(jīng)知道了應該如何做自我改進(jìn)工作。我相信我一定能夠克服自己的缺點(diǎn),向“優(yōu)秀教師”更進(jìn)一步!

“筑夢(mèng)嶺師”的班主任培訓課使我受益匪淺。真的非常感謝張妙齡老師的經(jīng)驗分享!張老師的課促使我對自身進(jìn)行反思,使我深刻地認識到自身的不足,同時(shí)她又為我指明了未來(lái)發(fā)展的方向,驅除了我心中的一些“迷?!?,讓我對自己的未來(lái)更加有信心了!

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇7】

8月15、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓,通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。

一、班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉?,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

二、一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛(ài)孩子。那老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的'愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。

三、在教育學(xué)生時(shí),要動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護,把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì )親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)不太多,我們只要一發(fā)現他的某個(gè)優(yōu)點(diǎn),就要進(jìn)行表?yè)P,并不斷強化。我認為作為一名老師,不能以學(xué)習成績(jì)去評價(jià)學(xué)生的好壞,因為每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們應該善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),即便是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能是開(kāi)啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此,我們在教育學(xué)生的過(guò)程中,要用全面、發(fā)展、欣賞的眼光去看學(xué)生,實(shí)事求是地評價(jià)學(xué)生,熱情鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

總之,通過(guò)這次學(xué)習,我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂(lè )的班主任。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇8】

經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習,我受益匪淺。那么,今天我就將我在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì )來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請各位老師多多指教。在講之前,我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導能夠給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范;另外,我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持,今天能夠站在這個(gè)講臺上來(lái)請教各位老師,我感到無(wú)比的激動(dòng),激動(dòng)之下,難免我會(huì )有些緊張,所以講不好的地方還請老師們能夠理解。

這兩天,主要學(xué)習了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育(主講人:陳繼英專(zhuān)家)”和“揚起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 (主講人:張景浩校長(cháng))”。首先,我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師,請不要對學(xué)生太過(guò)苛刻!因為,教師的職責不僅在于傳授學(xué)生的知識和提高學(xué)生的成績(jì),而且更在于呵護和哺育他們的心靈。

學(xué)生,他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái),教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流,那老師們,成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ?那就是思想,因為他們的思想還在發(fā)展階段,很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷,既然這樣,我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調皮學(xué)生”呢?其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習問(wèn)題,學(xué)習壓力大,學(xué)習的時(shí)候不開(kāi)心,在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有樂(lè )趣和幸福感。老師們,做一件沒(méi)有幸福感的事情,學(xué)生們會(huì )高興嗎?沒(méi)有愉快的心情,他們能學(xué)好嗎 ?他們能不厭學(xué)嗎 ?最終,他們又能做些什么呢 ?(一個(gè)領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事,要說(shuō)明的是老師們,您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎 ?)這個(gè)時(shí)候,請老師們,不要對他們太苛刻了,學(xué)生也想學(xué)好,也想做乖孩子,可是我們老師給了他們機會(huì )了嗎 ?也許,很多老師說(shuō),我給了呀,而且給了他們很多次,可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ?請老師們聽(tīng)一下我的看法:

作為老師,我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如,老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用(當你對學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候,也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套,我就不是好學(xué)生)……總結老師的生活:一個(gè)字——累; 兩個(gè)字——很累;三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō),老師的生活就像“圍城”,很多人想做老師,而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感,那么我們做老師的,您幸福了嗎 ?以下工作境界你屬于哪一種呢 ?

一、把工作當做任務(wù)和賺錢(qián)的手段(人為才死,鳥(niǎo)為食亡,人都有自私的一面);

二、把工作當事業(yè),關(guān)注事業(yè)的發(fā)展;

三、把工作當使命,把工作當做家人一樣愛(ài)護她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò),但是如果我們想獲得工作的幸福感,那你只有把它當使命,當家人一樣來(lái)愛(ài)護??鞓?lè )源于動(dòng)力,動(dòng)力源于喜愛(ài),喜愛(ài)源于內心,當我們賦予工作真正的意義的時(shí)候,何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢?所以,老師,請問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎,您愛(ài)您的學(xué)生了嗎 (問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè )源于熱愛(ài),只要你熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生,即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì )被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生,老師又會(huì )存在嗎 ?現在,我們提倡的是素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”,作為老師,何為“以人為本”,那就是“以心為本”,以學(xué)生的內心需要為根本,我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人,當老師“心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子)、眼中有人(包括所謂的后進(jìn)生)”的時(shí)候,那么你就會(huì )成為“學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。(我說(shuō)清楚了嗎 ?大家聽(tīng)懂的話(huà),請為自己鼓掌)。說(shuō)到這里,我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn),讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),而后用放大鏡去適度的贊揚他們,學(xué)生不是不想學(xué)好,而是有的自信被老師的倔強打得落花流水,睜開(kāi)一只眼去觀(guān)察他們的優(yōu)點(diǎn),閉上一只眼去觀(guān)察他們的缺點(diǎn),相信他們的自信會(huì )再回來(lái),自信回來(lái)的時(shí)候,一切不就水到渠成了嗎?(我說(shuō)清楚了嗎?)何為學(xué)生?學(xué)生活的知識,學(xué)生活的技能,學(xué)生命的'意義。既然是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,那就難免會(huì )犯錯,學(xué)生犯錯的時(shí)候一般就會(huì )遭到懲罰,對嗎?這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè )妻勸婆”故事:

古時(shí)候,有個(gè)叫樂(lè )羊子的人外出求學(xué),七年沒(méi)有回家,婆媳倆相依為命,家境非常貧窮。有一天,婆婆嘴饞,竟然偷殺了鄰家的一只雞,樂(lè )羊子的妻子知情后,并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí),她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故,她傷心地說(shuō):“媳婦無(wú)能,沒(méi)能侍候好婆婆,使得飯桌上有了別人家的雞?!闭f(shuō)著(zhù),樂(lè )妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已,食欲全無(wú)。

當我讀完故事,我被樂(lè )妻反話(huà)正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí),也為自己先前要“教訓”學(xué)生的想法感到慚愧。試想,倘若樂(lè )妻當時(shí)只是簡(jiǎn)單地責備婆婆這么大年紀還偷偷摸摸,殺鄰家的雞,那效果將會(huì )是怎樣的呢?

所以當學(xué)生犯錯的時(shí)候,老師,您是怎么做的呢?所以,我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對這種現象提出的觀(guān)點(diǎn):偏愛(ài)后進(jìn)生,厚愛(ài)特殊生,博愛(ài)中間生,嚴愛(ài)高才生。只要老師的心理有這把天枰,很多事情都會(huì )迎刃而解了。在這里,我想給老師們一點(diǎn)建議:沒(méi)有不犯錯的學(xué)生,我們應該多給他們一點(diǎn)時(shí)間,給他們多一點(diǎn)自信,多給他們一個(gè)贊揚,放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個(gè)學(xué)生,“以德育人,以心護人”用心去與學(xué)生共渡一生。當你帶著(zhù)微笑走近教室的時(shí)候,里面肯定會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇9】

8月24日上午,我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓,聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養,道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,實(shí)現自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

教師要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。

教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(cháng),從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現這一目標,非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對現實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰,通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作,去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現,我們應該“給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō),在擔任班主任的期間,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì ),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì):1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,自覺(jué)堅持繼續教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應的能力,如:準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力,自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì):1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生,再如何根據各人所長(cháng),知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

中小學(xué)班主任遠程培訓心得體會(huì )篇二:

寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20__年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目,是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺,視聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗,并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的.內容。這次培訓對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識,教育思路開(kāi)闊了很多,對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向,對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。

這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

通過(guò)培訓,我對班主任工作有了新的認識,更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。

我還認識到,班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威,學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從,但他們亦步亦趨,依賴(lài)性強,獨立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象,代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色,提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

在講座中,魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò):“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

從幾位教育大師那里,我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí),在學(xué)習過(guò)程中的班級案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級學(xué)習氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養,班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!

效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。

對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué),不懂就問(wèn),博覽群書(shū),養成良好的學(xué)習習慣,爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評定的標準,引導學(xué)生自己管理自己,充分展現自己,形成一整套的管理制度、行為規范,把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

班主任培訓結束了?;貞涍@一段時(shí)間的培訓,我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇10】

深秋時(shí)節,滿(mǎn)城盡帶黃金甲,10月20日至10月22日三天,我有幸到杭州參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班(湖州地區)的培訓,對我自身的專(zhuān)業(yè)素養以及對班級的德育管理起到了很大的推動(dòng)作用,三天的培訓內容豐富,安排緊湊,讓我學(xué)到了很多的東西。學(xué)習了z老師的《牽手閱讀讓班主任更具智慧》,我感觸良多,特別是對于如何開(kāi)展好班會(huì )課,我學(xué)到了很多新的東西。

首先好的班會(huì )課應體現如下特性。

1、主體性。凸顯學(xué)生的主體地位,面向每一個(gè)學(xué)生的'個(gè)性發(fā)展,尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好;強調學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷,重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng )造性建構,充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟廣闊空間。

2、針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際,聚焦一個(gè)主題,注重正面引導,緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊實(shí)情開(kāi)展教育活動(dòng)。

3、適切性。根據教育規律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設計活動(dòng),目標貼切,主題鮮明,內容豐富,學(xué)生活動(dòng)空間較大;形式多樣,生動(dòng)活潑,為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。

4、操作性。教育設計體現結構化,具有清晰的層次感,富有內在的邏輯性;實(shí)施步驟具體,過(guò)程完整,操作性強。

5、創(chuàng )新性。銳意進(jìn)取,立意新穎,方法和形式生動(dòng)、多樣,求新忌陳,不落俗套,具有時(shí)代特點(diǎn),富有創(chuàng )意,體現新思路、新角度、新特色和新水平。

6、規范性。方案書(shū)寫(xiě)有必要的元素,符合規范的設計體例;語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢,富有感染力;隊會(huì )要強調儀式。

回到學(xué)校后我就組織了一堂主題為《架起溝通的橋梁》的班會(huì )課,目的是要促進(jìn)師生的交流與溝通。顯然,這樣主題的一堂班會(huì )課,如果采用學(xué)生自主型方式,學(xué)生主持人是難以駕馭班會(huì )課節奏的,因為課堂上隨機的生成,往往會(huì )讓學(xué)生主持人束手無(wú)策。而通過(guò)創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生積極參與,并可隨時(shí)針對學(xué)生提出的疑慮和困惑,給予必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。取得了很好的效果。

今后將繼續努力,多思考,多學(xué)習,更好地發(fā)揮班會(huì )課的作用。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇11】

我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的,更是充實(shí)的!

每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣,看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。

第一,經(jīng)過(guò)工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。所以,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的'興。

第二,經(jīng)過(guò)工作,我意識到身上肩負著(zhù)重擔,要引導學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習目的,端正生活態(tài)度,養成良好的行為習慣。

第三,最重要的,經(jīng)過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調整好自我的言行。

同時(shí)注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長(cháng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日?;顒?dòng)和學(xué)習;2。樹(shù)立核心人物,強調反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設計小活動(dòng),適時(shí)適當地教育學(xué)生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景;9。及時(shí)總結工作,反思不足,以便以后借鑒。

經(jīng)過(guò)這次工作,我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識,明白了僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習,不斷的實(shí)踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇12】

8月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。從老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待?,F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:

一、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的`調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇13】

為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神,有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,進(jìn)一步提高嵐山區班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等,嵐山區于__年8月15日——8月16日舉行了__年暑期中小學(xué)班主任高級研修班,作為一名高中新班主任的我,有幸參加了此次培訓,收獲頗豐。

本次培訓旨在培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍,誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”,“做一名實(shí)戰型的班主任”,“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(cháng)”和“我愿長(cháng)在教室里”等話(huà)題為我們進(jìn)行了精彩的授課,我收獲了很多的感悟,感觸頗深:

一、民主討論,學(xué)生集體定班規

所謂“無(wú)規矩不成方圓”,在班級管理中,班規對于促使學(xué)生養成良好的習慣,培養優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要,那么,前提是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作,很多看似不錯實(shí)則無(wú)效的班規并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規,并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn),學(xué)生們只是被動(dòng)的接受,而且只是曇花一現,并沒(méi)有堅持下去。

聽(tīng)了幾位老師的課程,深深的發(fā)現,無(wú)論是小學(xué)、初中,還是高中的學(xué)生,他們都有自己的主見(jiàn),如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn),特別是經(jīng)常違反某些校規的學(xué)生的意見(jiàn),慢慢地民主制定好班規,這個(gè)班規才會(huì )長(cháng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(cháng)的道路上,我一定要好好學(xué)習,好好反思,做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。

二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P,少評判懲罰檢討

結合前幾次的班主任培訓,很多授課老師都提到,作為教師,尤其是班主任,在日常的班級管理當中,對待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,對學(xué)生的'回答與行為要客觀(guān)描述,對學(xué)生的行為要多多表?yè)P,所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”,同時(shí),對待學(xué)生要少一些主觀(guān)臆斷的去評判,少一些懲罰孩子的方式,少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負陰影的行為。

回想一年的班主任歷程,我要深刻檢討自己,對于學(xué)生屢次違規違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高,對于無(wú)論是課堂上還是班會(huì )上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn),期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判,導致最后的結果是我的獨斷專(zhuān)行,對于學(xué)生犯的錯誤,要求他們寫(xiě)檢討,并沒(méi)有起到很好的效果,一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作,特別是德育工作,這要求我們老師一定要多反思,學(xué)會(huì )寬容,允許孩子犯錯誤,以后還需多多努力。

三、家校聯(lián)手,做一名實(shí)戰型班主任

“家長(cháng)是孩子的第一任老師”,家庭教育是上游,學(xué)校教育是下游,如果上游出現了很大的問(wèn)題導致了決堤,那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育,亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育,都不可稱(chēng)為完整的教育。幾位授課老師根據個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷,講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的,家長(cháng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,對于孩子的健康成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角,也要讓家長(cháng)成為班級管理的助手。比如,利用現在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò ),QQ、微信等平臺建立起學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁。

努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰型的班主任,班主任這條道路任重而道遠,我們要避免“錯位”的教育,我們要對學(xué)生學(xué)會(huì )賞識,對學(xué)生要有足夠的寬容,我們要尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,我們要從內部挖潛,文化育人,我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事,給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造均衡的機會(huì )等等,總之,每一次的培訓都有很大很大的收獲,每一次的培訓學(xué)習的過(guò)程都是一次成長(cháng)的過(guò)程,每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。

珍惜每一次的培訓機會(huì ),多多學(xué)習,多多反思,多多踐行,相信,在班主任的這條漫長(cháng)的道路上,我會(huì )越走越遠。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇14】

經(jīng)過(guò)這次培訓,使我在班主任工作的側重點(diǎn)更加明朗,現把自己的一些心得交流如下:

一.親近學(xué)生,肯定學(xué)生,找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會(huì )了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺(jué)得受到老師的關(guān)愛(ài),及肯定,從而會(huì )主動(dòng)跟你聊,這樣就能達到解決問(wèn)題的機會(huì ),經(jīng)過(guò)你的努力,問(wèn)題自會(huì )解決,達到如期目標。

二.讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)尤其重要,我們可以讓有特長(cháng)的學(xué)生負責這個(gè)項目,以點(diǎn)帶面不管他成績(jì)好不好,肯定他,鼓勵他,說(shuō)相信他會(huì )干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

三.學(xué)習上注重結對,在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習慣,更要不恥下問(wèn),結對時(shí)也要機動(dòng),不一定優(yōu)生對優(yōu)生,優(yōu)生對差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來(lái)的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。

四.對學(xué)生的評價(jià)要以肯定,激勵為主,要學(xué)會(huì )忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評時(shí)只針對一點(diǎn),切不要越說(shuō)越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會(huì )引起學(xué)生的抵觸情緒,達不到批評的目的。

五.班主任的關(guān)愛(ài)和呵護非常這樣,還有更需耐心,尤其對差生,表現會(huì )出現反復,如果沒(méi)有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài),發(fā)揮不出你的.師愛(ài),所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生。

六.最后,班主任要富有責任心,沒(méi)有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠,一定要細致認真,我一直這樣努力著(zhù)。

七.在加強家校聯(lián)系方面。

1、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現,讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

2、注重與各任課老師協(xié)調配合,共同研究,進(jìn)行家訪(fǎng),解決問(wèn)題。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級,隨時(shí)與家長(cháng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。

八.班主任自身建設方面。作為一名班主任,靠原來(lái)的那些老本?顯然是不夠的俗話(huà)說(shuō):學(xué)無(wú)止境。自然,事也無(wú)止境。更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強學(xué)習。跟新老教師學(xué)習,從書(shū)本上學(xué)習,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗,增強我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。

總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò )培訓,助我成長(cháng)?!豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì ),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇15】

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

大家晚上好!

5月11日學(xué)校安排我們所有班主任參加了《略陽(yáng)縣班主任培訓》,本次培訓活動(dòng)聽(tīng)取了全國優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報告《四項修煉提升班會(huì )魅力》。

在培訓學(xué)習中,我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向?,F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下: 梅洪建老師給我的第一印象是長(cháng)相普通、一臉斯文,但是其思維卻充滿(mǎn)著(zhù)張力,通過(guò)他的講述,使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐,并且善于從實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓,不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹(shù)。

梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路?,F代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō):比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應該從下面幾點(diǎn)做起:

第一,為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺,讓“動(dòng)起來(lái)”消除班

級事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說(shuō)”無(wú)事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設計各種有意義的活動(dòng),通過(guò)參加活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵學(xué)生下課多看書(shū),多閱讀,即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調動(dòng)到有益于成長(cháng)的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì )轉移視線(xiàn)關(guān)注一些和學(xué)習無(wú)關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長(cháng)。

第二,學(xué)會(huì )借力,讓家長(cháng)、任課教師成為“鐵哥們兒”,讓其他社會(huì )資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。

這一點(diǎn),我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì )的事,我們對教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì ),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì )密切聯(lián)系,家長(cháng)和其他與學(xué)生成長(cháng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái),班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調者的角色,各方面的`教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。

第三,鼓勵學(xué)生參與班級管理。

梅老師的班級中沒(méi)有班干部,而是建立了班級委員會(huì ),成員都非常團結,擁有集體榮譽(yù)感, 但在處理班務(wù)工作中委員會(huì )之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極,再加上學(xué)生的競爭意識強。所以每一個(gè)班級委員會(huì )的成員都比較有責任心。

回望自己以往的班主任工作,面對班級中的突發(fā)事件、問(wèn)題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳,使我感到一度迷茫:作為年輕班主任的我,我究竟該怎樣做才能實(shí)現真正的走進(jìn)?為什么覺(jué)得有時(shí)也放低己,認真傾聽(tīng)了學(xué)生生命成長(cháng)的訴求,可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生,聽(tīng)了梅老師的講座我漸漸悟出:作為班主任,我們只有順應學(xué)生成長(cháng)的價(jià)值取向,去有效地激發(fā)學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力,雖然這樣有時(shí)會(huì )沖擊我們班主任自己內在的價(jià)值取向,但如果我們牽著(zhù)孩子們走,無(wú)疑會(huì )置學(xué)生的成長(cháng)于不顧,扼殺他們創(chuàng )造的積極性。讓我明白,班主任只有“放低自己,順應學(xué)生成長(cháng)的需要,給學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺”,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能,喚起孩子們的生命的動(dòng)力,使班級進(jìn)入良性運作,從而實(shí)現班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情,就會(huì )使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。

我想,今后的班級管理中,我會(huì )放低自我,高位思考,聽(tīng)從學(xué)生成長(cháng)的需要,和學(xué)生一同感受生命成長(cháng)的涌動(dòng);首先要走進(jìn)孩子的心,要成為孩子們的良師益友,在課堂上和孩子們共同學(xué)習,在課間成為孩子們朋友,和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng),班級的發(fā)展,會(huì )別有洞天!“聰明人會(huì )把彎路走直,因為他總在努力尋找捷徑;成功者會(huì )把窄路走寬,因為他心中裝著(zhù)遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任,睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學(xué)生,讓所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái),激發(fā)了學(xué)生成長(cháng)的渴望!我想,班級管理若有“法寶”這樣的東西,那必然是班級文化血液中流淌的類(lèi)似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這樣的教育價(jià)值取向。很多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng),時(shí)間會(huì )消解這種教育成果。所以說(shuō)一次教育的效果,哪怕孩子當時(shí)痛哭流涕,那也很可能只是一次表層的調節而已。正如我們拉橡皮筋,它有彈性度,每一次拉它都是一次表層的改變,一旦松手,又會(huì )回歸到它原始的情況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以,我們不能夸大教師的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。 下午,“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場(chǎng)《四項修煉提升班會(huì )魅力》的專(zhuān)題報告會(huì )。楊兵老師提出了提升班會(huì )魅力的四項修煉:根植于素材積累;靈動(dòng)于形式創(chuàng )新;激發(fā)于深入交流;執著(zhù)于精神關(guān)懷。

總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做為一名年輕的班主任,在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名合格的班主任。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇16】

本學(xué)期的班主任培訓,從兩方面為我們提供了參考和學(xué)習的機會(huì )。一是班主任自身方面,“如何當好小學(xué)班主任”“班主任談話(huà)的藝術(shù)”等;二是培養學(xué)生方面,“學(xué)生責任意識的培養”,“怎樣培養班干部”,“孩子為什么注意力不集中”等,這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學(xué)管理當中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題,給了我們很好的指導和建議。

一、取得的成效:

1、學(xué)習了魏書(shū)生的班主任管理技巧,其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象,在我的`班級工作中也適當地運用了一些,效果很好。如,為了培養學(xué)生的主人翁責任感,讓每一位學(xué)生都擔任一個(gè)職務(wù),承擔一定的任務(wù),做到班級工作時(shí)時(shí)處處都有人做,有人管。極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,責任心和集體榮譽(yù)感都明顯增強,班級工作在很大程度上得到了提升。

2、班主任談話(huà)的藝術(shù),讓我們了解了教師與學(xué)生談話(huà)、與家長(cháng)談話(huà),與同事談話(huà)時(shí)應注意的問(wèn)題及談話(huà)的技巧,樹(shù)立我們自身在他們心中的威信。

3、通過(guò)對學(xué)生各種行為習慣的培養,使一年級的各項常規工作盡早地走向了正軌,學(xué)生的學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參,有章可循。

二、建議:

1、繼續學(xué)習優(yōu)秀班主任及專(zhuān)家的管理方法,觀(guān)看錄像或請專(zhuān)家來(lái)講座。

2、本學(xué)期感恩教育的主題開(kāi)展得非常好,希望以后繼續開(kāi)展類(lèi)似的系列活動(dòng)。

3、我校的優(yōu)秀班主任也不少,在交流時(shí)過(guò)于保守,希望毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗。

2024中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【篇17】

為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )班主任培訓即將結束了,充實(shí)而又緊張地學(xué)習,讓我內心充滿(mǎn)著(zhù)感激,為自己能參加培訓感到慶幸。多年的班主任工作帶給我的困惑,仿佛在這幾天的學(xué)習中一下子都找到了答案,尋到了新的突破口。

本次學(xué)習,我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的報告和講座,在群里和學(xué)員們共同研討教學(xué)問(wèn)題,特別是教授提出的一些前沿問(wèn)題,內容的實(shí)用,可操作性確實(shí)讓我學(xué)到些有用經(jīng)驗。面對靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富班級管理經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,要么是學(xué)富五車(chē),才高八斗的具備高屋建瓴式引領(lǐng)的教育研究專(zhuān)家。讓我有時(shí)豁然開(kāi)朗,有時(shí)會(huì )心一笑,有時(shí)自嘆不如。我們如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。下面就談?wù)勥@次培訓學(xué)習帶給我的一些啟示和收獲:

一、了解,是班主任工作文秘網(wǎng)的基礎。

一個(gè)班有四、五十個(gè)學(xué)生,他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外,還有各自不同的個(gè)性特征優(yōu)等生一般有較強烈的進(jìn)取心,能自覺(jué)地約束自己,班主任則要根據他們具體情況,定期地提出更新更高的要求和希望,激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看,他們缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感,自暴自棄,但他們內心深處希望和好學(xué)生一樣,在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài),動(dòng)不動(dòng)就批評指責,他們往往會(huì )產(chǎn)生對抗情緒;如果深入了解他們表現差的原因并留心觀(guān)察其閃光點(diǎn),及時(shí)地予以關(guān)懷和鼓勵;還有一些心靈有創(chuàng )傷的學(xué)生,思想深處有一個(gè)敏感區——怕談過(guò)去、怕別人揭他的“底”,對這些學(xué)生切不可用“翻老帳”辦法貶低他們的進(jìn)步更不可一發(fā)現他們有缺點(diǎn)就指責其“惡習難改”,而是要注意他們“隱惡揚善”,引導他們面向未來(lái)??傊?,一個(gè)班上幾十名學(xué)生,班主任要用各種辦法,通過(guò)各條渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),學(xué)習情況、健康狀況及其家庭、社會(huì )影響,同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化,有針對性地做工作.這樣一定會(huì )收到事半功倍的效果。

二、熱愛(ài),是班主任工作的起點(diǎn)。

任小艾老師舉了大量的事實(shí)證明,沒(méi)有愛(ài),就談不上班主任工作。凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生,他們對生活總是充滿(mǎn)信心,努力學(xué)習,力求上進(jìn);相反,如果學(xué)生總是遭到班主任的斥責、辱罵、和懲罰,他們往往產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時(shí)會(huì )由此產(chǎn)生對周?chē)说臄骋曅睦韺ι鐣?huì )的對立和不滿(mǎn)。

高尚純潔的'愛(ài),是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道,經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。這樣,師生之間就會(huì )有心心相印的體驗,雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”,學(xué)生可接受性最強教育效果亦最佳。相反,如果班主任對學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情,那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣,教育的“雨水”是無(wú)法灑進(jìn)學(xué)生心田的。熱愛(ài)學(xué)生還表現在對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、生活和健康,想方設法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題,為他們排憂(yōu)解難。熱愛(ài)學(xué)生,還要表現在對學(xué)生的信任和尊重上,要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導下,會(huì )逐步成長(cháng)好的,即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn),引導得法,是能夠克服缺點(diǎn),爭取進(jìn)步的。熱愛(ài)學(xué)生還要表現在對學(xué)生一視同仁上。

熱愛(ài)學(xué)生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。

三、引導,是班主任工作的鑰匙。

班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén),引導是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙,也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。傳統的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”,二是“管”,制訂許多的條條框框,上課幾個(gè)“不準”,下課幾個(gè)“不能”,單純用紀律、規定約束學(xué)生,使其“聽(tīng)話(huà)”、“守規矩”。顯然,這種教育方法是培養不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng )造性人才的,效果也不會(huì )很好的。當前,我們社會(huì )到處充滿(mǎn)著(zhù)活躍的創(chuàng )造,那么班主任工作也應從傳統的思想方法的束縛下解放出來(lái),變灌為誘,變堵為疏,變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育,變限制型為引導型,變封閉式為開(kāi)放式。

首先是引導學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認識能力和思想覺(jué)悟,調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導學(xué)生學(xué)習榜樣,班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣,如關(guān)心集體,愛(ài)護人民,助人為樂(lè )的榜樣;遵紀守法,敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習,學(xué)習有方的榜樣……三是引導學(xué)生辨析。過(guò)去,班主任對社會(huì )上消極方面的東西,往往以“堵”和“防”為主,盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì ),禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天,社會(huì )信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的,也有丑的,有正確的,也有謬誤的。班主任要引導學(xué)生從積極方面認識社會(huì ),區別本質(zhì)與現象、主流與支流,辨別善與惡,美與丑,從而提高他們明辨是非和道德評價(jià)的能力,自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學(xué)生自省,要引導學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤的原因,并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,確實(shí)感到這些專(zhuān)家講得非常細致,入情入味。即貼近教育實(shí)際,又把握了教育的先進(jìn)理念。啟發(fā)性的見(jiàn)解,導向式的思路,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列幾點(diǎn):

一、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉?,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接寫(xiě)作網(wǎng)觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、優(yōu)化班級系統

在班級里,班主任完會(huì )可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級系統。

1、拓展大視野,確立大目標。

班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野,經(jīng)常結合一些社會(huì )知識,讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現在,對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理,有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。

3、大文化,提升新人格。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠,使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功,但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田,班主任就會(huì )全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責,下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

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