2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )

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假期培訓學(xué)習是教師加強自身能力,增長(cháng)自身知識儲備,提高自我的重要途徑,那么關(guān)于2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇1

1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)

培訓是短暫的',但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇2

遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,觀(guān)看優(yōu)秀課例展示,專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己,提高自己的教育教學(xué)能力。

文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想?!币粋€(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自己的世界里,固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中,我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著(zhù)班級論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠程研修,給了我提升自己的機會(huì ),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習,相互交流的機會(huì ),我們都為了同一個(gè)目標和理想,而努力奮斗著(zhù),共同感受教育美好與人生激情,共同播種著(zhù)友誼種子,為收獲而學(xué)習,因成長(cháng)而快樂(lè )。

“活到老,學(xué)到老?!鼻笾?過(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達到自己的理想和目標,更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習,我成長(cháng),所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習,讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識,給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習,迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗,人生因學(xué)習而精彩!

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇3

暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習,還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里,我的心始終是充實(shí)的,因為這里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?;仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓,我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習,提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導,教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導,不善于總結,更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習,不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來(lái)指導教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

3、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的'為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內容,提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節,一個(gè)教學(xué)內容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn):那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

1、做好教學(xué)設計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習者占有別人的知識,而是要建構自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習,讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn),集思廣益,解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。

3、養成習慣教會(huì )方法

在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們教師要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,幫助學(xué)生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學(xué)生學(xué)習方法,要讓他們學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)習。從而熱愛(ài)學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,為終身學(xué)習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(cháng)期指導、督促。

三、教師要注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。

1、教師應慎言行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗

初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期,是獨立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯的階段,對于他人的評價(jià)非常在意,尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

2、加強師生溝通,學(xué)會(huì )互相交流,形成融合的師生關(guān)系

作為教師假如能對學(xué)生的性格有全面的了解,如哪些同學(xué)比較敏感,易受傷害,哪些同學(xué)的自尊心特強,那么在教育教學(xué)中自然就會(huì )有意識地規范自己的言行,以免造成無(wú)意傷害。相反,假如學(xué)生能對教師的性格、愛(ài)好、愛(ài)好及處事方式等也都比較熟悉時(shí),他們自然也就會(huì )增強自身的適應性,從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),今后的路還很長(cháng),還有很多的工作等待我們去做。我定會(huì )珍惜本次學(xué)習的機會(huì ),做到“靜下新來(lái)學(xué)習,潛下心來(lái)實(shí)踐”。

總之,為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇4

暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著(zhù)急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細反思,發(fā)現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上,都和他們相差太遠,研修就顯得非常重要了。不免想起一句話(huà)“走的最遠的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績(jì)好的,不是研修時(shí)學(xué)習一陣的,而是一直在不斷學(xué)習的。所以,我不把研修當學(xué)習任務(wù),而是看成一種教師素養提升的過(guò)程,感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

首先,感謝研修帶給我一種開(kāi)闊的視野。在沒(méi)有開(kāi)始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),更別說(shuō)用過(guò)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解和視頻材料的學(xué)習,才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設,學(xué)校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作,也去__一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習,當時(shí)就很震驚他們翻轉課堂后學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了__一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績(jì)斐然,我覺(jué)得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng )新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開(kāi)闊視野的機會(huì ),我一定會(huì )改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。

其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習伙伴等)的幫助,利用必要的.學(xué)習資料,通過(guò)意義建構的方式獲得的。數學(xué)學(xué)習要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動(dòng)構建者。同時(shí)要求數學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長(cháng)流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。

再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過(guò)今年的研修,找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習,以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習;二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。

最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺。正像簡(jiǎn)報中一位教師所說(shuō)“遠程研修是一座橋,渡老師們過(guò)時(shí)代的橋,信息的橋,連接現在和未來(lái)的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習內容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設計,查找自己的教學(xué)不足,通過(guò)指導教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著(zhù)21世紀的學(xué)生們在數據大時(shí)代的環(huán)境下開(kāi)始新的學(xué)習之旅。

最后我想說(shuō),雖然每年研修的內容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇5

今天上午聽(tīng)了翟老師的課,感覺(jué)很受啟發(fā),從教學(xué)目標的設定,到教學(xué)流程的解讀,無(wú)不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數學(xué)課。

當然,精彩并不意味著(zhù)完美,美中也定會(huì )有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法:

1.教學(xué)內容設置的有些多,且有重復設置的地方,在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

2.這次研究《軸對稱(chēng)圖形》,不是初步認識,初步認識的重點(diǎn)是體驗、感受,而中高年級應該把重點(diǎn)轉移到讓學(xué)生用比較規范的語(yǔ)言去總結、去歸納,培養學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺(jué)對“什么是軸對稱(chēng)圖形?”這一概念的總結概括的力度差了點(diǎn)。

針對上述問(wèn)題,我個(gè)人的思考是這樣的:

把第一環(huán)節導課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節探究用的“各種美麗的軸對稱(chēng)圖形”進(jìn)行調換,賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱(chēng)圖形圖片”刪除。

這樣第一個(gè)環(huán)節,就是呈現各種對稱(chēng)圖形,展示后,共同探討他們它們的共性,引導學(xué)生用自己的.話(huà)去總結歸納出定義——沿一條直線(xiàn)對折時(shí),兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱(chēng)圖形。

第二個(gè)環(huán)節,繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫(huà)軸對稱(chēng)圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里?這個(gè)問(wèn)題為導火索,引導學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱(chēng)圖形,在確定耳朵位置的時(shí)候,很多學(xué)生可能會(huì )想到用對折的方法,還有的學(xué)生可能會(huì )想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會(huì )發(fā)現,左右兩邊沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折的時(shí)候,任何一組對稱(chēng)點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱(chēng)軸的距離到右邊測出同一水平線(xiàn)上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半時(shí)最常用的。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇6

今天的語(yǔ)文培訓中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀(guān)看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設計,幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂,什么是真正的語(yǔ)文味!

一、扎實(shí)學(xué)字詞,打好閱讀基礎。

在準確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎上,重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個(gè)多音字“?!焙汀肮?,側重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的說(shuō)、演,充分做到了讀、寫(xiě)結合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ),加深了對課文內容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點(diǎn),潛心會(huì )文本

要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話(huà),教師恰當的`引導至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內容,接著(zhù)講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思,師生打節拍體會(huì ),然后再讀文本,體會(huì )白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習詞語(yǔ),學(xué)生興致高,記得牢。

三、朗讀形式多,盡享語(yǔ)文味

沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng )設情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語(yǔ)感不斷增強。

陳老師的課堂真正充滿(mǎn)了語(yǔ)文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里,感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養,也給我們帶來(lái)了深深地啟示。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇7

烈日炎炎,冰火兩重天,今天聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)家的講座展示,自己感到恐懼,習慣了應試教育,填鴨式的機械教學(xué)的我,自己要適應現代的新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué),感覺(jué)到心里不舒服,心里冰涼涼的,新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué)使我非常迷茫,茫然不知所措,課間休息十分鐘,走出報告廳,外面的烈日暴射,火辣辣的,今天的日子真是冰火兩重天!我邊走邊思索未來(lái)的路怎么走?未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)怎么弄?不懂信息技術(shù)的老古董的我,為了養家糊口,又不能誤人子弟,我又該怎么辦呢?

等聽(tīng)了膚如凝脂,亮麗的'班主任黃歡老師的講座之后,她讓我們站起宣誓:

作為一名中國人民教師,我將會(huì )以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,培養學(xué)生文化意識,提高學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)習能力為目標,為黨的教育事業(yè),而不懈努力奮斗。當我宣誓完之后,我痛下決心,努力改變自己,現在的我迷糊,未來(lái)的我將在認真學(xué)習,努力提升自己素養路上!

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇8

觀(guān)看了課堂觀(guān)察與如何評價(jià)講座,使我對一節好課有了新的認識。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的,我們大部分老師上課時(shí)都不會(huì )像上公開(kāi)課那樣去設計。我認為一節平實(shí)的好課應具備以下幾點(diǎn):

一是,一節平實(shí)的好課教學(xué)目標的定位必須有針對性。

這就需要教師在設計目標時(shí)有大局觀(guān),要綜合課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化,教學(xué)目標也要相應調整。我印象最深的是在研修中觀(guān)看的錄像《9的乘法口訣》一課,教師兩節課對教學(xué)目標修改,是我以后制定教學(xué)目標的榜樣。

二是,一節平實(shí)的好課應該是一節優(yōu)缺點(diǎn)共存的課

它沒(méi)有優(yōu)質(zhì)課的完美,而只是教師通過(guò)綜合分析對教學(xué)內容的最好預設與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問(wèn)題的一節有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會(huì )出現很多問(wèn)題,正是這些問(wèn)題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。

三是,平實(shí)的好課中應有所生成。

學(xué)生的錯誤往往是我們生成的`導火索,在一年級教材中有分類(lèi)與比較一課,教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標準分,有的學(xué)生按顏色,有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分,有個(gè)孩子的回答很混亂,我問(wèn)他原因時(shí)感覺(jué)很欣慰。他說(shuō)是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類(lèi)。其實(shí)當我們分析學(xué)生的錯誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗積累的最好時(shí)機。

四是,一節平實(shí)的好課還應包括學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。

數學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養學(xué)生用數學(xué)的思維去解決問(wèn)題。在這三天的培訓中很多老師修改了情境圖,我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展,培養學(xué)生用數學(xué)的角度去解決問(wèn)題。吳正憲老師在評價(jià)一節課時(shí)曾說(shuō)從學(xué)生角度看,上完一節課時(shí)學(xué)生的臉上應該是紅撲撲若有所思的樣子,因為他們沉浸在數學(xué)的思維里,那么應該說(shuō)是一節好課。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇9

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓告一段落,在這次的培訓期間,我們聆聽(tīng)了幾位到華東師范大學(xué)培訓歸來(lái)的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我存內心學(xué)習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導力,促進(jìn)園所內涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。

首先,孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導力,促進(jìn)園所內涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導界面的問(wèn)題,通過(guò)他的講述我受益匪淺,特別是那句“我一直在想,做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己,現在擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)經(jīng)驗、理論基礎,雖然擁有很多,但不精。

有一個(gè)問(wèn)題孫老師對我啟發(fā)很大,就是遞增型聽(tīng)課,用這種方法來(lái)提升老師水平,對于每一個(gè)教師設立一個(gè)聽(tīng)課本,不要與其他教師去評比,就讓他與自己本身來(lái)評比,這樣不斷的遞增會(huì )促進(jìn)老師的學(xué)習,就像我們平時(shí)教育孩子,我們如果只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評比,那只有一種可能,差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設,在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨設立了教研組,為正式進(jìn)行實(shí)踐,就如他所說(shuō):一個(gè)好的教研組的建立要體現四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”,教研組長(cháng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的`作用,所以教研組長(cháng)在各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀,并聽(tīng)過(guò)組織教研得到自身的提升,從中發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題,在研探中解決問(wèn)題,并增加更多的知識經(jīng)驗。

其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》,主要講了有效教學(xué)的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施。在這塊內容中,任老師舉了很多的例子,讓我們劃分教育目標和發(fā)展目標,以往我在制定教學(xué)目標的時(shí)候,往往只從教師的角度出發(fā),忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標,通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí),從多角度出發(fā),更好的使幼兒全面參與到活動(dòng),并掌握其內容。

再次是劉慧敏老師的《以善至善以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,通過(guò)一個(gè)小小的幼師發(fā)展階段,一個(gè)個(gè)的案例,講出了一個(gè)教師成長(cháng)所經(jīng)過(guò)的歷程,感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻,看到了當今社會(huì )一個(gè)很重要的教育狀態(tài),教師的模仿式教學(xué),所謂一個(gè)好的教師,不是要你的孩子門(mén)門(mén)功課都第一,最重要的是讓兒童成為他自己,就是順應它們的天性,孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題,嘗試該嘗試的實(shí)驗。

最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》,在幼兒園中安全是重中之重,我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問(wèn)題,而且要從多角度去考慮,就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應該交個(gè)最放心的人。

兩天的學(xué)習雖然很短,但是是我是受益匪淺,讓我學(xué)習到很多新的知識和教育理念,對我以后的工作將會(huì )幫助甚大。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇10

假期研修即將結束了,回想兩天的培訓,有勞累,有辛苦,但更多的是收獲??h里專(zhuān)家團隊的老師和領(lǐng)導為我們準備了豐富的學(xué)習內容:部分老師的說(shuō)講課、觀(guān)看數學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓,既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗,是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓,收獲很大,感悟很多。

在這次培訓中,我深刻體會(huì )到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的'載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,一名教師,應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。這樣的研修非常及時(shí),來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解,專(zhuān)家的報告,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養。在這次培訓中各位專(zhuān)家和老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

通過(guò)這次培訓使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇11

今天是研修的第一天,從韓國棟老師的一席話(huà)和翟慧老師執教的說(shuō)講課《軸對稱(chēng)圖形》中,從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對講說(shuō)課的一點(diǎn)認識:

一、說(shuō)全面:

首先說(shuō)這節課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系;其次說(shuō)三維目標及設計意圖;然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),特別要結合本班學(xué)生實(shí)際情況確定;再說(shuō)教學(xué)準備;特別講出教法和學(xué)法;其次說(shuō)教學(xué)程序,也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節,并把各環(huán)節的設計說(shuō)出設計意圖;最后還要對板書(shū)的設計加以說(shuō)明。

二、講清楚:

對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解,把設計的'所有數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解;對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解;對學(xué)生可能出現的各種情況進(jìn)行預設,并對每種預設有合理的見(jiàn)解。

三、說(shuō)講結合:

對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō),在教學(xué)環(huán)節的處理上要講清楚,在調動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現,在每個(gè)環(huán)節后都有對本環(huán)節設計目的加以說(shuō)明(也就是說(shuō)設計意圖),在最后一個(gè)環(huán)節還要對板書(shū)設計進(jìn)行說(shuō)明。

今天的研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調動(dòng)了我學(xué)習的熱情,指明了我今后學(xué)習的方向。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇12

秋高氣爽,8月30日上午,語(yǔ)文教師教材培訓在田馬園小學(xué)多媒體召開(kāi)。作為新踏入語(yǔ)文學(xué)科的我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)新奇和挑戰。

聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(cháng)張校長(cháng)發(fā)表了講話(huà),對東古城鎮教師們取得的成績(jì)給予了充分肯定,對新學(xué)期大家的表現充滿(mǎn)期許。語(yǔ)文教研員紅麗老師做了“從心出發(fā),用愛(ài)護航”為主題的報告,如一縷秋風(fēng),帶來(lái)清爽一新的感受。大會(huì )上老師們不斷分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,一個(gè)又一個(gè),應接不暇。

隨后,全體語(yǔ)文教師們觀(guān)看了七彩語(yǔ)文杯小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者沈艷艷老師的精彩課堂《端午粽》。沈老師清麗的嗓音,標準的普通話(huà),優(yōu)雅親切的教態(tài),讓我聽(tīng)的入了迷。我不想錯過(guò)任何一個(gè)細節,左手拿著(zhù)手機在錄,右手在教研筆記上書(shū)寫(xiě)重點(diǎn),全神貫注。沈老師很招學(xué)生喜愛(ài),我覺(jué)得一定離不開(kāi)她的用心,以及她在課堂上對學(xué)生準確到位的贊美有關(guān)。沈老師不僅語(yǔ)言得體,表?yè)P到位,課堂過(guò)渡語(yǔ)古色古香,就連課件做的也是精致。從她的身上我觀(guān)察,也收獲了許多,更切實(shí)感覺(jué)到作為新的語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)任重而道遠。沈老師設計的課件,如同聽(tīng)故事一般,引人入勝。沈老師又從生字的偏旁,字體結構,課文段落出發(fā),不斷的讓學(xué)生自己思考,集思廣益,切實(shí)讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的小主人。

特級教師戴建榮老師的古詩(shī)吟誦課《江雪》,又給了我不一樣的感受。戴老師從古詩(shī)標題出發(fā)就開(kāi)始了引導學(xué)生抑揚頓挫的吟唱,笑聲不斷。歡快愉悅的課堂,新穎的板書(shū)風(fēng)格,幽默又富有戲曲性的表情,讓人不斷感嘆大師的.課確實(shí)是精華,整個(gè)課堂,精彩連連。這真的是需要有很高的教學(xué)智慧,作為我來(lái)說(shuō),又覺(jué)得自己還有好多需要提升的方面,初接觸語(yǔ)文學(xué)科,放平心態(tài),從點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)習。

最后,觀(guān)看了薛法根老師的視頻課《珍珠鳥(niǎo)》,薛老師從生活,從事,從基本特征出發(fā),不斷讓學(xué)生去懂得如何去寫(xiě)作,如何去閱讀,如何去領(lǐng)會(huì )。從點(diǎn)到面,細致的引導學(xué)生。聽(tīng)薛老師的課,如同醍醐灌頂,深刻體會(huì )到作為一名合格的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),既要有內涵,又要有很高的教學(xué)造詣,還要有較深的文化底蘊。

作為一名教師來(lái)說(shuō),我們要多思考,多研究,多學(xué)習,多總結,不斷創(chuàng )新和提升自己,滿(mǎn)懷熱情地去教書(shū)育人,去引領(lǐng)學(xué)生,做一位有情懷,有思想,有智慧的教育者,用心來(lái)呵護學(xué)生的健康成長(cháng)。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇13

今年暑假,我有幸參加了區教研室舉辦的骨干教師培訓會(huì ),在會(huì )上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗給了我極大的震撼,雖然只有短短的一天時(shí)間,但讓我受益匪淺。

洋思初中在當初是辦的最遲,條件最差的一所幾個(gè)村聯(lián)辦初中?!按禾斓囊安?、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風(fēng)”就是當年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫(xiě)照,條件非常簡(jiǎn)陋。然而,如今的洋思中學(xué)已有6個(gè)分校,60多個(gè)班級,3000多名學(xué)生,占地面積120畝,成為了名副其實(shí)的現代化學(xué)校。僅僅二十年,洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起,可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功?!皼](méi)有教不好的學(xué)生”,是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,是洋思中學(xué)管理理念最核心的內容;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,是每個(gè)教師必須樹(shù)立的堅定的信念。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生,我重新接任了三年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在短短的一個(gè)星期內,我發(fā)現班級內有兩個(gè)學(xué)生作業(yè)幾乎不完成,上課注意力發(fā)散。經(jīng)過(guò)了解得知這兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)家庭離異;另一個(gè)學(xué)生家長(cháng)連一天學(xué)也沒(méi)有上過(guò),孩子在家缺乏家長(cháng)指導。了解情況后,我開(kāi)始制定了幫扶計劃,利用學(xué)生上體育課來(lái)幫他們輔導功課。一開(kāi)始,這兩個(gè)學(xué)生還比較聽(tīng)話(huà),來(lái)得也比較勤快??墒呛镁安婚L(cháng),幾次下來(lái),這兩個(gè)學(xué)生鬧起了“罷工”,干脆就沒(méi)了蹤影。久而久之,我的熱情也漸漸的冷卻下來(lái)。期末考試,可想而知,因為這兩個(gè)學(xué)生導致我班級的均分一下子被甩在年級最后??吹竭@有史以來(lái)的分數,我苦惱,無(wú)助……

然而,洋思中學(xué)的`教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來(lái),讓我重新看到了曙光。

洋思中學(xué)對待基礎差的學(xué)生有自己獨到的做法:

1、從起始年級抓起,從起始的學(xué)科抓起,從最后一名學(xué)生抓起。2、實(shí)施“兵教兵”戰術(shù)。即讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”,成為老師的“助手”,讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生,解決了老師的“力所不及”的問(wèn)題。

3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地,在洋思人的觀(guān)念中,課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思,教師講課的起點(diǎn)、提問(wèn)的重點(diǎn)、巡視的重點(diǎn)、板書(shū)的重點(diǎn)、訓練的重點(diǎn)均為后進(jìn)生服務(wù),讓這部分學(xué)生存在的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,從而便于師生開(kāi)展有著(zhù)對性的輔導。

4、堅持三清:堂堂清,日日清,周周清。三清的內容是學(xué)習必須完成的底線(xiàn),是最基礎的東西,通過(guò)三清,就保證了所有學(xué)生不會(huì )徹底掉隊,兩極分化的程度大大降低。

洋思的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我,要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng )設高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。

正如中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)李炳亭所言:“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥,能起死回生、枯木逢春,但我敢于這么說(shuō),這套高效課堂是從解決問(wèn)題出發(fā)的,它因而有很強的實(shí)用價(jià)值?!痹诮窈蟮墓ぷ髦?,我將認真學(xué)習洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓,且行且思,讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。

沒(méi)有教師的成長(cháng),就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分,教師自身的成長(cháng)是教育力量的源泉,而不斷學(xué)習是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了領(lǐng)導老師的講座,觀(guān)摩了名師課堂,使我受益匪淺。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇14

如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話(huà),那么今天__老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表,卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮,不禁為之驚嘆。

最初認識__老師是在我鎮舉行的大教研開(kāi)幕會(huì )上,__老師執教了《三角形的三邊關(guān)系》一課,同樣沒(méi)有精美的`課件,同樣是溫和的語(yǔ)言,卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到:原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動(dòng)中觀(guān)摩了__老師執教的一節復習課,還是那樣簡(jiǎn)單,還是那樣樸實(shí),又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到:原來(lái)復習課也可以上得這樣有滋有味。

今天的課,__老師又秉持她的一貫風(fēng)格,如此清新,如此簡(jiǎn)單。計算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型,特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí),但是,這節課既體現了學(xué)習的自主性,也體現了探究性,還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué),是一節常態(tài)課,__老師選擇這樣一節課,可見(jiàn)她扎實(shí)的功底,善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。

作為一位新的數學(xué)老師,這就是我努力的方向。

2024教師暑期研修學(xué)習心得體會(huì )篇15

今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數學(xué)教師培訓,在這次活動(dòng)中,由于縣教研室韓國棟老師的精心安排,活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。

在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示,教會(huì )了我們如何去說(shuō)講課,并且在縣研修團隊的帶領(lǐng)下,結合四位老師的案例,從教學(xué)目標、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細的點(diǎn)評;還通過(guò)視頻聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家地講座,講座切合我們的實(shí)際,有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí),我們了解了他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習了他們的數學(xué)思想方法;通過(guò)專(zhuān)家的評課與自己的評課相比較,產(chǎn)生思維的碰撞,從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面,明確了自己今后努力的方向。培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師,我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。

任教十幾年來(lái),經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來(lái),習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了專(zhuān)家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

三天的集中培訓雖然結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的.思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續,教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué),我將在新的課改形勢下,不斷學(xué)習、不斷研究,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,使自己成為孩子們樂(lè )于親近的好老師。

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