當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的最新班主任心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒,我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生;開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中,我利用晨會(huì)課,每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約,并由值日班長(zhǎng)對(duì)照檢查記錄,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對(duì)自由散漫現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對(duì)班干從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作,對(duì)事不早下結(jié)論,處理問(wèn)題盡量公正合理,不草率,更不偏聽(tīng)偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大,班主任與學(xué)生相互不了解,缺泛理性溝通的基礎(chǔ),我就注重盡早和學(xué)生多接觸,多了解,多關(guān)心學(xué)生的身心狀況,增加相互溝通的機(jī)會(huì),幫學(xué)生樹(shù)立“流汗,流血,不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)毅力,增強(qiáng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的組織紀(jì)律性,發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時(shí)糾正教育。本班的徐鑫同學(xué),在軍訓(xùn)時(shí)和教官發(fā)生沖突,情緒非常激動(dòng),硬是要回家,我便及時(shí)對(duì)該生進(jìn)行教育疏導(dǎo),首先把他請(qǐng)到隊(duì)伍之外的樹(shù)陰下,給他一瓶水,幫他擦擦額頭上的汗,做他的傾訴對(duì)象,等他講的差不多了,先站在該學(xué)生思想的角度,適當(dāng)表?yè)P(yáng)他在能在軍訓(xùn)中堅(jiān)持到現(xiàn)在,能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,很了不起!以前可能還沒(méi)吃過(guò)這么大的苦,鼓勵(lì)他如果更堅(jiān)強(qiáng)一些,堅(jiān)持到最后就更好了,至于教官的嚴(yán)厲,我則引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到這也是為了更好地幫助他們磨練自己,完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后,再找出他自身存在的不足,適時(shí)批評(píng)與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊(duì),我還針對(duì)我校管理方向,懇請(qǐng)教官在宿舍內(nèi)務(wù),文明禮貌,紀(jì)律,隊(duì)列進(jìn)場(chǎng)軍事化等方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。,軍訓(xùn)結(jié)束時(shí),我便及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)小結(jié),提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲,鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來(lái)。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對(duì)住校生的管理,我更是投入很大的精力,因?yàn)樽⌒I谛r(shí)間較長(zhǎng),需要管理的事情多,要想班級(jí)穩(wěn),首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長(zhǎng)和一紀(jì)律宿長(zhǎng),分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律,各盡所能,各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理,所以開(kāi)學(xué)初我是每天早早來(lái)到宿舍,對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督促,檢查,甚至是手把手的教,嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面,嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象,可是在這方面開(kāi)始收效并不明顯,表面上學(xué)生聽(tīng)從了我的教育,還寫(xiě)了不抽煙,不賭博的保證書(shū),實(shí)際上學(xué)生只是抽的更隱蔽了,夜里抽,我得知學(xué)生反映情況后,深知夜里抽煙的危險(xiǎn),便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心,從各方面和他們談抽煙的危害,狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合,慢慢的,抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況,以求更多的了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,達(dá)到有的放矢的管理效果。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”,而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如:反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng),他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌。2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委,他們各司其職,各負(fù)其責(zé),是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo),又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表,他們是一事一議、一人一責(zé),日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的,有無(wú)記名投票、自我推薦等方式。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,隨時(shí)了解他們的所思所想,了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí),深入學(xué)生中間,找學(xué)生談心,加強(qiáng)師生間的情感交流,并以誠(chéng)懇的態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),解除他們心理負(fù)擔(dān),讓其講真話、講實(shí)話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況,及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育,配合家長(zhǎng),以共同做好學(xué)生思想工作。我對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)處,以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心,并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心,動(dòng)之以情,曉之以理,從心靈上真正感化他們,轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情!
在這項(xiàng)工作中,我是非常注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛(ài)去溫暖他們?cè)?jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了和家長(zhǎng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如,我班學(xué)生楊松,上學(xué)兩星期,便開(kāi)始逃課,我跟家長(zhǎng)電話聯(lián)系不上的情況下,便到他家了解情況,得知該生竟向家長(zhǎng)多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由,撒謊要錢亂花,由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來(lái)往,后來(lái)不想上學(xué)了,連續(xù)兩個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課,家長(zhǎng)氣憤之余說(shuō)不上也隨他了,事后我先是說(shuō)服家長(zhǎng),并再次到他家對(duì)他進(jìn)行動(dòng)之以情,曉之以理的教育,該生最終還是想上學(xué)了,事后,我常勸他少跟社會(huì)青年來(lái)往,建議他每天中午盡量不外出,他竟也能做到,并且一副痛改前非的樣子,我則很重視他的存在,中午經(jīng)常到班上關(guān)心他,哪怕是一句問(wèn)候的話,有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面,我便給他送上一些餅干之類的點(diǎn)心,并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃,為此他很感動(dòng)。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如,我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的一名學(xué)生趙玉峰,進(jìn)我班之前易校長(zhǎng)向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況,我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心,生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng),當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí),我竟不由自主的先表?yè)P(yáng)了他一通,首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商,以增加他的自信心,然后再對(duì)他提要求,為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí),沒(méi)過(guò)幾天,期中考試一篇作文《我的老師》,該同學(xué)竟然寫(xiě)了我,說(shuō)高中一年來(lái)他聽(tīng)夠了批評(píng)、訓(xùn)斥,而我讓他再次聽(tīng)到了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他重新找回了自我,他發(fā)誓再也不上網(wǎng),立志要學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī),再次找他談心,發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心,先給他當(dāng)了體委,在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn),在班上發(fā)揮了積極的作用,他家長(zhǎng)也電話反映該生確實(shí)變化很大,改掉了一些不良習(xí)慣?,F(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長(zhǎng),班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話:尺有所短,寸有所長(zhǎng),無(wú)論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面,關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo),我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者,更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中,了解學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重。總之,沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見(jiàn),從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛??墒钦f(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。其次就是分工明確,責(zé)任到人,實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制,嚴(yán)格監(jiān)督,對(duì)于故意不按時(shí)完成值日,甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待,有罰有賞,罰就罰掃地,扣操行評(píng)定分,但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生,家庭困難,但為人老實(shí)勤快,每天勤勤懇懇查遍包干區(qū),看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋,我實(shí)在于心不忍,就給他買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋,他既興奮又激動(dòng),對(duì)我說(shuō),他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子,好久沒(méi)買新鞋了……從此值日生工作這一塊,他干的更認(rèn)真,更仔細(xì)了,幾乎天天邊檢查邊陪著干,一天三遍,一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈,從來(lái)不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔,都整齊的擺放柜子里,為此我多次表?yè)P(yáng)他,也常提醒他以檢查督促為主,否則其他學(xué)生都依著他干了,他說(shuō)我應(yīng)該帶頭干,吃點(diǎn)苦,多做一點(diǎn)無(wú)所謂。
為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,揚(yáng)善抑惡,我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度,讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張,又活潑,而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì),再由班長(zhǎng)匯報(bào),每周小結(jié)一次,在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況,一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng),一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來(lái)很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。
中專學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,他們愛(ài)好廣泛,精力充沛,個(gè)性各異,不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事,也不能僅僅用行政命令,用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束,但也不能放任自流。所以,班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí),要求學(xué)生給母親寫(xiě)一封信、為老師做一件事;“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽;教師節(jié)時(shí),開(kāi)展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì),“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽;元旦節(jié)組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外,我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如“我愛(ài)我的班級(jí)”,“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”,“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中,教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng),才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境,讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流,心靈接觸。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之,中專生的特點(diǎn)多,班級(jí)工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,有著“捧著一顆心來(lái)不帶走半根草去”的思想,有著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心,也就能滋潤(rùn)每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),就能為社會(huì)急需的億萬(wàn)勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景,在早晨的陽(yáng)光中,孩子們哼著歌向?qū)W校走去,有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng);學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題,課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲;中午,他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐;學(xué)生能保有自己的愛(ài)好,下午4點(diǎn)起,他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊,或者在圖書(shū)館查閱資料,在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題;晚上,做完作業(yè)后,捧起一本詩(shī)集,輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師,要做一個(gè)有胸襟的老師,做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,給學(xué)生的心田播下理想的種子??v觀本書(shū),不只適合青年老師閱讀,它適合所有熱愛(ài)教育,致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人,他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書(shū)中這樣一段話讓我久久難以忘懷:“有節(jié)課,說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上’,看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮,有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī),為之感奮,我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得,青年的心中裝著這樣的詩(shī)句,他的人生就會(huì)一直被光明照亮?!边@是對(duì)他課堂的描述,學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者,我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷:只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候,學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師,是在學(xué)生心靈播種美的使者,只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美,學(xué)生才能與老師一樣,學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師,我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長(zhǎng),一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú),一塊去登山。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌,同背過(guò)一首詩(shī),同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大,我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師,我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的、富有詩(shī)意的生活。
書(shū)中講了這樣一件事:“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師,在一年時(shí)間里,無(wú)論課上課后,我沒(méi)看到他笑過(guò)一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn),而他的眼睛卻從來(lái)不看著人。”這樣的事,對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年,可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀念下解放出來(lái),還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等?!皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師,只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生,相信學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,自我發(fā)展,才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想,離不開(kāi)專業(yè)化的教師。在這本書(shū)中,沒(méi)講具體的教學(xué)方法,但他說(shuō),要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課,把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”,更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊,在工作中,作為教師,一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長(zhǎng),文理兼修,全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書(shū)思考, “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,每一位老師只有給自己不斷地注入活水,才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆,讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在師生的密切交流和共同努力中,我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)??梢哉f(shuō),我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí),有很多類似這樣的事情在發(fā)生,在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí),我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng),鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們,更教育了我。讀文后,我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),這對(duì)我來(lái)說(shuō),也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書(shū),讓我更深地領(lǐng)會(huì)到:是教師,讓孩子從幼稚走向成熟,從蒙昧走向文明;是教師,用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心,在孩子的心靈播種下希望,收獲了美好。
讓我們每一位老師,都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人,用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手,奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間,我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”,共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師,要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起?!敖逃裏o(wú)小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無(wú)需講話,教師本身就是一本教科書(shū),他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū),我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”,“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實(shí)踐;“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,更說(shuō)明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn):自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái),教藝精湛的師傅,團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!
張萬(wàn)祥老師的文字,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天,對(duì)教師的要求,不僅僅是教學(xué)生成人成才,更要盡全力不斷的打造自我,強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日,我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)專家們的精彩講座,讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué),尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行反思。
余清臣老師用通俗的事例,給我們闡述了如何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀,進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守,并提醒我們,除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外,不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造,諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次,價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則,需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座,讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”,班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”,有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講:“教育決非單純的文化傳遞,教育之教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒”,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo),滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,用我們的愛(ài)和智慧去滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國(guó)家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天,有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座,讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范 ,并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。
因此,我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育,把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田,防患于未然。
著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō):“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”,只有不斷吸收新鮮的血液,才能與學(xué)生走得更近,感謝這次培訓(xùn),它豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟,實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí),在這文化名城里,首都北師大底蘊(yùn)里,天子腳下,心有戚戚。
聽(tīng)完專家教授的點(diǎn)撥,猶如醍醐灌頂,是心里一下子寬敞明亮了,原來(lái)的疑惑和迷茫得以解答,心里覺(jué)得溫暖,仿佛向著暖暖的陽(yáng)光。
擔(dān)任12年班主任期間,在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中,在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說(shuō)再見(jiàn)的揮手中,我有過(guò)感動(dòng),有過(guò)成功的喜悅和激動(dòng)的淚水,在反思中,也有對(duì)調(diào)皮和最后成績(jī)不堪的學(xué)生的無(wú)力無(wú)助的失望和內(nèi)疚。
在聽(tīng)了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育》,原來(lái)在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善",站在學(xué)生的立場(chǎng),學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn),例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化,班主任自身崇尚對(duì)待學(xué)生公正、平等,班主任做好表率,在日常行為和待人接物中做到友善、誠(chéng)信,并且富有愛(ài)國(guó)熱情,對(duì)教育教學(xué)做到敬業(yè)愛(ài)崗,敬業(yè)樂(lè)業(yè),對(duì)待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí),覺(jué)得講文明、懂禮貌是他們自身覺(jué)得有必要而且必須要做到如此,覺(jué)得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題,是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》,易經(jīng)中國(guó)最古老的智慧經(jīng)典,是群經(jīng)之首,六藝之源,也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書(shū),無(wú)奈我資質(zhì)愚笨,總是不得其法,難以融匯貫通。
易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和原生家庭,有哪些可行的策略和方法,張教授的講解,讓我意猶未盡,淺嘗輒止之感。
不過(guò),讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話:老師要有愛(ài)心,有大愛(ài),有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中,為我們?cè)忈尷蠋煹呢?zé)、權(quán)、利,作為老師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的安全教育和教導(dǎo),對(duì)不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正,并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒,但不能違規(guī)違法,也不能過(guò)火。
老師有對(duì)學(xué)生做到安全教育,安全管理,安全保護(hù)的責(zé)職,在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題,一課一收獲,以上是我聽(tīng)課的理解和心得,有感觸,有覺(jué)醒,有認(rèn)識(shí),有認(rèn)同,也有對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對(duì)比,期望自已天天進(jìn)步!
10月27,28,29三天,我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn),受益匪淺,收益頗多。
我們聽(tīng)了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實(shí)踐與思考》,知道了微課在晨會(huì),夕會(huì),班會(huì),主題活動(dòng)以及家長(zhǎng)會(huì)中的作用,知道了如何制作微課;聽(tīng)了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索》;還聆聽(tīng)了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過(guò)培訓(xùn),我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
特別是王風(fēng)雨專家的講座,理論聯(lián)系實(shí)際,用教學(xué)中的事例娓娓道來(lái),令人可親可敬,細(xì)小中見(jiàn)真情,班主任工作影響著孩子的一生。
要?jiǎng)?chuàng)建好一個(gè)班級(jí),必須有愛(ài)的教育,鐵的紀(jì)律!
我體會(huì)到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)的教育理念,要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn),尊重學(xué)生的行為規(guī)則,尊重學(xué)生的個(gè)性特征。
特別對(duì)問(wèn)題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容,問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情,有興趣愛(ài)好,但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng),做事情沒(méi)有耐心,喜歡調(diào)皮搗蛋,愛(ài)出風(fēng)頭等特點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō),這些學(xué)生不受老師歡迎,心理上處于“沒(méi)娘的孩兒”的狀態(tài),從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
作為教師,要抓住他們這一心理需求,百般呵護(hù)他們。
(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)教”,與他們傾心交談,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤,并幫助其改正。
(3)在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大,多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們充分展示自己的才能,并對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià),這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點(diǎn)關(guān)心與寬容。
對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài),會(huì)收到意想不到的效果。
我班有一個(gè)孩子叫司國(guó)耀,他聰明,但不懂事,愛(ài)出風(fēng)頭,喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生,老師不在,他就拿著掃把,影響同學(xué)讀書(shū),跟人聊天,一見(jiàn)老師來(lái)了,就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評(píng)他,教育他該怎樣做,表面上改了,但收效不大。
通過(guò)培訓(xùn),我想先表?yè)P(yáng)他愛(ài)集體的動(dòng)機(jī),啟發(fā)他怎樣可以做得更好,讓他心服口服,知道應(yīng)該怎樣做。
同時(shí),我們作為老師,要有一個(gè)身教勝與言教的教師形象,要有一個(gè)律己的行為,一個(gè)平和的心態(tài),有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,要有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的智慧,要臨危不亂,理智,果斷。
前一段時(shí)間,我班孩子訂的牛奶,明明是35份,可總有孩子反映沒(méi)拿到牛奶,我就很心堵,是誰(shuí)拿走了一份呢?后來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒(méi)有訂牛奶,書(shū)包里卻有。
我找他談話,他是離異家庭,條件較差,家長(zhǎng)從來(lái)不聞不問(wèn),從來(lái)不寫(xiě)作業(yè),我跟他講誠(chéng)實(shí)的重要性,貧窮不可怕,可怕的是不誠(chéng)實(shí),精誠(chéng)所至精石為開(kāi),王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事,我沒(méi)有批評(píng)他,他卻 勇于承認(rèn)了自己的不對(duì)!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后,班里再也沒(méi)少過(guò)牛奶!可見(jiàn)對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對(duì)待,多點(diǎn)寬容多點(diǎn)理解的重要性。
總之,班主任要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn),了解學(xué)生的個(gè)性差異,有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),才能使教育有收獲!
我班的學(xué)生思維活躍,活潑好動(dòng)。剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí),我總是十分敏感,任何時(shí)候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題:這個(gè)孩子上課會(huì)講話,那個(gè)孩子作業(yè)寫(xiě)的不端正;這個(gè)孩子愛(ài)打鬧,那個(gè)孩子很懶惰…,老覺(jué)得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時(shí)時(shí)刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問(wèn)題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時(shí)間后,我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級(jí)管理方法并無(wú)多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時(shí)身邊同事的話及時(shí)的提醒了我:學(xué)生身上這樣或那樣的問(wèn)題是他們成長(zhǎng)過(guò)程的一部分,當(dāng)班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長(zhǎng)是需要等待的,作為老師的我們要學(xué)會(huì)換位思考,必要時(shí)可以“糊涂”一點(diǎn)。
是啊,我怎么沒(méi)想到呢,“糊涂”不也是一種學(xué)問(wèn)嗎?鄭板橋就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“聰明難,糊涂尤難,由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著,退一步,當(dāng)下安心,非圖后來(lái)報(bào)也?!比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c(diǎn)“小沙子”,或許我們的工作會(huì)變的簡(jiǎn)單些,我們的師生關(guān)系會(huì)和諧些,我們和孩子們也會(huì)快樂(lè)些——“難得糊涂”。
微笑,不只是一種表情,更是一種積極的人生觀。當(dāng)你面露微笑時(shí),其實(shí)是在告訴學(xué)生,我過(guò)的很快樂(lè),而且希望把這份快樂(lè)與所有的人分享!我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗(yàn),在自己臉上能夠時(shí)時(shí)綻放微笑的時(shí)候,總覺(jué)得那天的學(xué)生特別的可愛(ài)特別的聰明,教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利,時(shí)間顯得也過(guò)得特別快!微笑,能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑,不只是一種表情,更是一種很好的教育武器。記得有一次,上課鈴響了,我拿著書(shū)本進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課,卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的,兩個(gè)孩子站著,大聲的嚷著什么,他們根本沒(méi)注意到我進(jìn)來(lái)。等到邊上的同學(xué)提醒時(shí),他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺,嚇了一跳,全班哄堂大笑。那兩個(gè)同學(xué)紅著臉看我,等著挨批評(píng)。我沒(méi)有批評(píng)他們,而是微笑著對(duì)他們說(shuō):“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮,挺好聽(tīng)的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?!比嗤瑢W(xué)(包括這兩位)都會(huì)心的笑了。在笑聲中兩個(gè)學(xué)生坐了下來(lái)。這節(jié)課,全班氣氛活躍,尤其是這兩個(gè)同學(xué),又舉手,有發(fā)言,表現(xiàn)的非常積極。后來(lái)我想,如果我當(dāng)時(shí)拉下臉來(lái)批評(píng)了這兩個(gè)學(xué)生,課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會(huì)變得很低落。微笑,能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑,不只是一種表情,更是一種表達(dá)寬容的態(tài)度。相信每位老師都會(huì)遇到過(guò)這樣的情況,當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)后,如果你眉頭緊皺的叫來(lái)談話,孩子會(huì)非常緊張,甚至低著頭一聲不吭,因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)備,而不敢講真話講心里話。微笑,能打開(kāi)孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在,請(qǐng)大家閉上眼睛想一想:當(dāng)你遭到別人的批評(píng)與責(zé)備時(shí),心理的第一個(gè)反應(yīng)是什么?心跳加速,然后防衛(wèi)的本能就會(huì)浮現(xiàn)。為了維護(hù)自尊,甚至可能采取攻擊手段,最后是造成更多的沖突??▋?nèi)基曾說(shuō):當(dāng)一個(gè)人受到批評(píng)、責(zé)備時(shí),是一個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻!我們總是可以輕易地看見(jiàn)學(xué)生的失敗、錯(cuò)誤和缺點(diǎn),而且忍不住提出批評(píng)和建言。但是,當(dāng)我們自己遭遇失敗、犯錯(cuò)時(shí),我們需要的是什么?是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法,他們能讓大象畫(huà)畫(huà),能讓海豚跳圈,能讓狒狒溜滑板……馴獸師說(shuō)這些奇跡背后的原理其實(shí)很生活很簡(jiǎn)單:如果動(dòng)物做了你希望它做的事,獎(jiǎng)勵(lì)它;如果它做了你不希望它做的事,裝作沒(méi)看見(jiàn)。馴獸師有這么一條金科玉律:永遠(yuǎn)不是動(dòng)物的錯(cuò)。因此當(dāng)我遭遇教育學(xué)生挫折的時(shí)候,我不再怪罪學(xué)生,而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時(shí)候,班級(jí)中有一位叫y的男生,上學(xué)經(jīng)常遲到,每次我批評(píng)、教育他,他都承認(rèn)遲到是不對(duì)的,并保證下次不再遲到,但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣,我對(duì)他的教育批評(píng),他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識(shí)到用老辦法是不會(huì)奏效的。我決定暫時(shí)不去批評(píng)他,靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望,后來(lái)他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時(shí),我故意把視線移開(kāi),裝作什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。他似乎明白了什么,趕緊把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)開(kāi)始朗讀,一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是:從此以后,他很少遲到了。只是偶爾的有幾個(gè)早自修,我發(fā)現(xiàn)他又遲到了,但我沒(méi)有批評(píng)他,如果學(xué)生有些毛病實(shí)在一下子改不掉,我也能心平氣和的接受,因?yàn)榻逃切枰却摹?/p>
事實(shí)上,我們班主任平時(shí)處理的多是一些連清官也難斷的“小事”,如果立場(chǎng)過(guò)于分明,一定要判個(gè)你對(duì)我錯(cuò),非此即彼,反而會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任不信任甚至記恨,遇到這樣的情況,在不違反原則的前提下不妨糊涂一點(diǎn)?!八燎鍎t無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。”大事清楚,小事糊涂;有時(shí)清楚,有時(shí)“糊涂”,也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍,何樂(lè)而不為呢?讓我們學(xué)會(huì)“糊涂”吧!畢竟難得糊涂。
學(xué)校為新老師考慮的非常周全,每一位新老師都有一位師傅,我們先聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的,然后在去我們自己的課堂進(jìn)行教學(xué),這樣我們對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和課程安排都能了然于心。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我們也經(jīng)常向師傅及其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)和班級(jí)管理上的問(wèn)題,積極吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn),才能不斷提升自己的課堂教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。首次擔(dān)任班主任,記得在剛開(kāi)學(xué)時(shí),很多事情都不知道該如何下手,常常手足無(wú)措,幸好有師傅和其他老教師,不辭辛勞,手把手地交我,我也時(shí)刻不敢馬虎,認(rèn)真?zhèn)湔n,吸取多方經(jīng)驗(yàn),作為一名新老師,要想讓自己快速成長(zhǎng),除了自己不斷努力奮斗,做好充分的準(zhǔn)備工作,不斷汲取新知識(shí)外,最重要的一條就是多問(wèn),這是每一個(gè)從新人成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的老師的必經(jīng)之路。
對(duì)于這一階段存在的問(wèn)題和困惑,我想主要是在班級(jí)常規(guī)管理方面,因?yàn)槭堑谝淮蚊鎸?duì)小學(xué)生,而且是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,學(xué)生的自律性很差,基本上每節(jié)課的課間都會(huì)有孩子來(lái)向我匯報(bào)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打了誰(shuí),誰(shuí)又摔了,誰(shuí)又哭了,孩子的安全問(wèn)題是我最大的擔(dān)憂,但是經(jīng)過(guò)上次一年級(jí)常規(guī)管理交流會(huì)議之后,我及時(shí)地吸取了有經(jīng)驗(yàn)的老師的一些好方法,課間用游戲和讀故事的方法,這樣的事情減少了很多。另外就是班級(jí)排隊(duì)的時(shí)候,每次出操排隊(duì)都很慢很亂,雖然也采用了一些交流的好辦法經(jīng)驗(yàn),但是效果不甚明顯,在這方面我仍然要采取更多的方法來(lái)加以改進(jìn)。
總結(jié)這一個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)和方法是為了提升在以后的教學(xué)和管理中的水平。為了更好的適應(yīng)教師角色,使自己更快的成長(zhǎng),我設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)和方法,來(lái)激勵(lì)和提升自己:
1繼續(xù)夯實(shí)基本功,認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅及其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和班級(jí)管理辦法;
3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。一年級(jí)孩子最主要的還是常規(guī)的養(yǎng)成,好的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于他們今后的學(xué)習(xí),因此,常規(guī)的培養(yǎng)和知識(shí)的教授同等重要,二者相輔相成。
這學(xué)期我當(dāng)一年級(jí)三班的班主任,一開(kāi)學(xué)我就懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級(jí),可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用,小學(xué)一年級(jí),在眾多人眼里應(yīng)該是最輕松,最愜意的工作。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名一年級(jí)教師不簡(jiǎn)單,一年級(jí)學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái),我迎接挑戰(zhàn)!
我覺(jué)得,一個(gè)剛上任的新班主任,很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習(xí)。我所面對(duì)的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)小學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
首先、良好習(xí)慣從小培養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用活動(dòng)課、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與,學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級(jí)評(píng)比制度
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于星星的獎(jiǎng)勵(lì)非常在乎,也很感興趣。利用這一點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)“評(píng)比欄”,力求使學(xué)生們保持新鮮感,達(dá)到我所期盼的目的。我對(duì)班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比星星,形式也力求多種多樣,如小組競(jìng)爭(zhēng),男女生(喜羊羊和美羊羊)競(jìng)爭(zhēng)、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競(jìng)爭(zhēng)。在評(píng)比欄中,十顆星星得一蘋(píng)果標(biāo)志(也就是十分),10個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志能到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志(也就是一百分)的同學(xué)并能在中隊(duì)角張貼表?yè)P(yáng)同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P(yáng),以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái),全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)然,在運(yùn)用過(guò)程中,我還存在很多的不足,還需要不斷地探索完善這種管理機(jī)制。
最后、要心疼莫頭疼
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生,我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
作為班主任還應(yīng)該要有一份對(duì)事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣,周期也很長(zhǎng),需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。?dāng)然,這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。
記得我剛來(lái)柳林一小的時(shí)候,其他老師曾經(jīng)給我談過(guò)這樣一個(gè)話題:“作為教師,一輩子不當(dāng)班主任,這是你一輩子的遺憾??墒牵捎谖壹抑械摹疤厥狻痹?,我放棄了這個(gè)權(quán)利和機(jī)會(huì)。但是,今天學(xué)校又把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了我,它讓我在“班主任”這個(gè)平臺(tái)上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的,他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí),在生活上,也需要無(wú)微不至的照顧。因此,班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此,我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)擔(dān)任班主任的植物?!鞍嘀魅巍边@個(gè)光榮的職務(wù),我已擔(dān)任快一個(gè)月了,在此期間讓我成長(zhǎng)了許多,下面我就談?wù)勛匀蚊詠?lái)的感受和體會(huì)吧!
當(dāng)“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動(dòng)態(tài),這是做好班主任的前提。比如:低年級(jí)孩子年齡小,有沒(méi)有想家的?孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有什么困難?從中可以得到好多信息,以便進(jìn)行對(duì)癥下藥。比如,我校四(1)班的黃雅文同學(xué),開(kāi)學(xué)以來(lái)由于種種原因,開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是,我私下找她談心,從學(xué)習(xí)和安全方面進(jìn)行指導(dǎo),最終,她開(kāi)始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活,靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系,從中還可以獲得“利益”。
以前,沒(méi)當(dāng)“班主任”時(shí),放學(xué)后就匆忙回宿舍,但自任命以來(lái),每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時(shí)間,千囑咐,萬(wàn)囑咐,心里覺(jué)得有好多事放不下,感覺(jué)自己肩上背負(fù)著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢,一夜根本不能睡踏實(shí)。總之,時(shí)刻感覺(jué)到自己有壓力,有責(zé)任。
班級(jí)衛(wèi)生是否干凈,孩子們的衣服是否干凈,孩子們有沒(méi)有磕著、碰著等等,這些事都是班主任的事,每天不但要督促,有時(shí)為了打掃地更干凈,還親自動(dòng)手打掃,生怕班級(jí)被扣分。此外,我每天還要抓基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。以前,只是很自私的抓自己所教的學(xué)科,現(xiàn)在則不同,除了抓好我自己所教的學(xué)科外,還要協(xié)助其他老師,抓其他學(xué)科。如:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等等,恐怕班級(jí)學(xué)習(xí)落后。
總之,自當(dāng)上“班主任”以后,它讓我充實(shí)了許多,雖然每天一些瑣碎的事情,讓我很忙、很累,但是,它卻讓我從中學(xué)到了好多東西,因此,在接下來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力,做好班內(nèi)一切事情,把班級(jí)工作再推上一個(gè)新的臺(tái)階。