初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得

| 釗儒0

當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(通用5篇),歡迎大家分享。

初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(精選篇1)

通過(guò)使用了一年的材,聽(tīng)取專(zhuān)家的講解,我們對材的理解更深、把握更透徹。這次培訓讓我們收獲頗豐。

我有幸參加了一次為期半天的培訓活動(dòng),這次活動(dòng)分為兩部分。首先,我們觀(guān)摩了來(lái)自財源小學(xué)__老師的一堂精彩的課。這堂課內容活潑有趣,形式靈活多樣,緊緊圍繞主題“我不拖拉”,通過(guò)大量的圖片、視頻、音樂(lè )展開(kāi)討論交流。最后,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作畫(huà)圖深切體會(huì )到不拖拉、時(shí)間的寶貴性。這讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺,深受啟發(fā)。第二部分是研究新課標,收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了,才能要求學(xué)生進(jìn)步、提高。要巧妙利用多媒體教學(xué)設計課件,使單調的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣。特別是道德與法治的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設情境,引導學(xué)生主動(dòng)參與知識形成的過(guò)程,也達到了道德與法治這門(mén)學(xué)科的教學(xué)意圖。

課堂不應該局限在教室里,而是應該擴展到生活中。道德內在于生活之中,是生活的構成要素。道德和做人的研究,不同于一般的書(shū)本研究,必須是在生活中向生活研究。一年級學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的及時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,很有必要設置現場(chǎng)活動(dòng)體驗,通過(guò)典型活動(dòng)的設計,幫助他們形成在活動(dòng)中發(fā)現道理與道德意義的敏感性與能力。

總之,教師不僅要向學(xué)生傳授好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的知識,也應和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì ),觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。面對材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。

在材的設計中,重點(diǎn)在于知識、技能和能力的關(guān)系。采用的編排策略是以知識和技能為引領(lǐng),穿插活動(dòng),培養學(xué)生對政治研究的'興趣。同時(shí),通過(guò)解決日常問(wèn)題的活動(dòng),結合學(xué)生身邊的例子進(jìn)行講解,提高課程教學(xué)的效果。教材內容的設計與選編符合國家的課程標準制定要求,內容豐富,難度適中,對基本知識的編排和敘述正確、合理、科學(xué)。相比以前的老版《思想品德》,教材中的知識點(diǎn)更新穎、實(shí)用。通過(guò)研究,我清晰地認識到材的組成單元、知識點(diǎn)的組成以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區別。老師提供的知識框架對我們理解教材、把握教材具有非常重要的意義。

為了提高教師自身的素質(zhì),培養學(xué)生研究政治的積極性,整體把握材的重要性不可忽視。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養,才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此,對于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō),較好的整體把握政治材、清晰地認識并把握好教材的結構,是非常有必要的,也是非常有意義的。

通過(guò)老師的經(jīng)典剖析,我認識到應該如何突破材的重點(diǎn)難點(diǎn),如何深入淺出,如何順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的研究要領(lǐng),形成良好的政治素養,如何將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應主動(dòng)研究,教師處于主導地位,加強對學(xué)生能力的培養。材貴在強調以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快地提高內在的政治素養,形成科學(xué)合理的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(精選篇2)

通過(guò)本次培訓研究,我對國編教材《道德與法治》的編寫(xiě)指導思想、教育主題、整體理念、教學(xué)方式等有了更深的了解,教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。

小學(xué)道德與法治的編寫(xiě)以馬克思主義為指導,吸收德育課程改革成果,旨在滿(mǎn)足少年兒童思想道德成長(cháng)需要,促進(jìn)基本文明素養,反映人類(lèi)文化成果。編寫(xiě)目的是與國際德育變革接軌,推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)入教材和課堂,以知識、技能、能力為重點(diǎn),采用知識、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫(xiě)策略,培養學(xué)生研究政治的興趣。

小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應新生活、養成好慣、培養公共意識、追求創(chuàng )新生活。這是因為孩子從幼兒園到小學(xué)一年級會(huì )經(jīng)歷重要的轉折點(diǎn),需要做好心理準備以適應新生活。同時(shí),教育也應針對學(xué)生存在的問(wèn)題,如好慣缺失,引導學(xué)生養成生活慣,培養孩子的生活能力。此外,學(xué)生公共意識培養也是重要的課題,每個(gè)公民都有責任和義務(wù)維護公共安全,恪守公共道德。最后,創(chuàng )新是人類(lèi)的追求,材從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走向創(chuàng )新,追求創(chuàng )新生活。

小學(xué)道德與法治的.編寫(xiě)理念創(chuàng )新,以知識、技能、能力為重點(diǎn),采用知識、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫(xiě)策略,培養學(xué)生研究政治的興趣。同時(shí),教育主題鮮明,適應新生活、養成好慣、培養公共意識、追求創(chuàng )新生活。這樣的編寫(xiě)方式和教育理念,有助于滿(mǎn)足學(xué)生的思想道德成長(cháng)需要,推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)入教材和課堂。

小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出了以?xún)和癁橹黧w的教材編寫(xiě)理念,旨在培養有愛(ài)心、有責任心、具有良好行為慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。教材內容以?xún)和顬橹黝},使用生活語(yǔ)言,開(kāi)放融合,讓學(xué)生在典型的生活事件中發(fā)現自己的生活,與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話(huà)。同時(shí),教材還遵循孩子生活經(jīng)驗中的感受,幫助孩子在行動(dòng)中實(shí)現對生活的內在意義與內涵的理解與超越,通過(guò)行動(dòng)將自己對情感的新體驗,對生活的新理解。這一理念是德育理論與實(shí)踐探索的重大成果,也是課程標準的核心理念。

1、材采用繪本故事的形式編寫(xiě),使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活,在生活中研究。通過(guò)深入淺出的、道德的,科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛(ài)生活,向生活研究,研究做人。教學(xué)方式合理,目的是讓學(xué)生在研究中逐步形成良好的生活方式。同時(shí),教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童,力求適合不同文化環(huán)境中的兒童研究的張力。最終達到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。

2、材注重活動(dòng)式教學(xué),通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解書(shū)本中的意義和智慧,積累更多經(jīng)驗。為了培養兒童的品德和好奇心,引導他們探索的欲望,我們努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

3、材加強了榜樣故事的宣傳,塑造了多個(gè)研究榜樣,積極引導學(xué)生開(kāi)展榜樣研究活動(dòng),為小學(xué)生的健康成長(cháng)樹(shù)立更好的榜樣。

4、材中大量留白,讓學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行辨析和反思。這種教學(xué)方式之前從未出現過(guò),旨在引導學(xué)生創(chuàng )造性地使用教材,結合本地區和兒童的實(shí)際情況,及時(shí)將社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)成果、兒童生活中的新問(wèn)題和現象等納入課程中,更好地提高品德教育的針對性和突破性,以達到更好的效果。

初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(精選篇3)

參加此次培訓,我受益匪淺。__老師對材《道德與法治》教學(xué)內容進(jìn)行了系統解讀,讓我深入了解了材的設計和編排。這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。

本文介紹了小學(xué)二年級《道德與法治》材的編寫(xiě)理念和目標。該教材以?xún)和纳盥窂綖楹诵?,以?xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的生活邏輯為設計基礎,注重普及法治知識,養成守法意識,規范行為慣,培育法治觀(guān)念,踐行法治理念,引導青少年參與法治實(shí)踐。教材強調了研究、思考、參與和玩的重要性,力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師應該與學(xué)生一起解讀、分析,帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì ),觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。教師應該做一名研究型、反思型的教師,用自己的`實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。

本教材充滿(mǎn)了對自然和生活的熱愛(ài),旨在體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。材以?xún)和纳钜暯呛吐窂綖榛A,形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯。教材力圖體現和諧與溫暖的情懷,展現人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。通過(guò)研究,學(xué)生能夠學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與研究,從而逐步實(shí)現自理、自律、自覺(jué)和自主。

材不再包含說(shuō)教性的內容,而是設計了相對集中的教育主題,呈現方式也更符合兒童的審美需求,突出趣味性,激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí),教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學(xué)生呈現良好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識,還應與學(xué)生一起解讀、分析,更要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)社會(huì ),觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。

初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(精選篇4)

5月31日,我參加了“上杭縣第三屆城區小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì )學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓活動(dòng)”。雖然只有短短的一個(gè)上午,但我聽(tīng)了三位老師的優(yōu)質(zhì)課和一個(gè)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,收獲頗豐。

我深深感覺(jué)到,社會(huì )是學(xué)生研究和發(fā)展的大課堂,是道德與法治(品德與社會(huì ))學(xué)科的基本特征,是培養“社會(huì )人”的必經(jīng)之路。道德與法治不是抽象的概念,它存在于生活之中。人們在處理復雜的相互關(guān)系時(shí),產(chǎn)生道德,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,才有了法治。因此,我們的課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室的限制,讓兒童置身于社會(huì )大課堂之中,密切聯(lián)系他們的現實(shí)生活。我們應該把兒童看作社會(huì )上的小公民,讓校園小課堂與社會(huì )大課堂連接起來(lái),讓兒童從自己的世界出發(fā),去觀(guān)察、感受、研究社會(huì ),體會(huì )社會(huì )生活的規則,播下法治的種子,掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。

一、課堂教學(xué)內容與社會(huì )生活密切相連

社會(huì )化的教學(xué)內容是非常重要的。教材篇幅有限,教材的內容也受到時(shí)間和空間的'限制。因此,教師必須學(xué)會(huì )靈活運用教材,通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富課程資源,拓展學(xué)生的視野。

在三位老師的優(yōu)質(zhì)課中,他們都很好地運用了社會(huì )化的教學(xué)內容。例如,__老師教學(xué)的《不同膚色的居民》課前引導學(xué)生上網(wǎng)查找資料,了解世界上的主要人種,和不同人種特點(diǎn);__老師上的《我是一張紙》讓學(xué)生收集生活中的紙制品,了解它們的作用,__老師上《小水滴的訴說(shuō)》,收集了自來(lái)水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻。這些都是教材內容的有效補充,豐富了課程資源,以更好地幫助學(xué)生明理導行。三節課中,教師都涉及到相關(guān)社會(huì )規則、法律規范的滲透,如“種族歧視問(wèn)題”和“節約用水,保護水資源”“節約用紙,保護森林”等相關(guān)法律法規,體現了課堂的“法治”味。學(xué)生的研究時(shí)空得到了拓展,不再局限于課堂的40分鐘和教室的幾十平方米,學(xué)生的研究?jì)热菀膊粌H僅局限于課本,更多地來(lái)自于社會(huì )生活。

課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺,老師在參與學(xué)生課堂討論中加以點(diǎn)撥,并維持秩序,指引學(xué)生研究的正確方向。課堂氣氛自由、開(kāi)放。

教育主題突出在本次培訓中,專(zhuān)家教授們對國編教材《道德與法治》的指導思想進(jìn)行了明確闡述,強調了教育主題的突出。從育人角度出發(fā),教師應該注重培養學(xué)生的道德情操和法治意識,使其成為具有獨立思考能力和社會(huì )責任感的人才。

二、多樣化的教學(xué)形式

道德與法治、品德與社會(huì )的教學(xué)應該采用多樣化的教學(xué)形式,讓學(xué)生在各種活動(dòng)體驗中感悟內化道德要求。三位老師在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)等多種活動(dòng)中感受道德教育的重要性,寓教于樂(lè ),生動(dòng)活潑,符合兒童的年齡特點(diǎn),突出體現了課程的綜合性與社會(huì )性。

三、大面積的學(xué)生參與

道德與法治、品德與社會(huì )的教學(xué)應該引導學(xué)生自主研究,自主參與、自覺(jué)實(shí)踐。三位老師的教學(xué)都很注重尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過(guò)同桌、小組合作研究、全班交流討論等方式參與到研究中來(lái),使學(xué)生真正成為研究、教育的主人,在自主探究合作交流中學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )與人友好和諧相處,這就是校園小課堂的“社會(huì )化”。

四、學(xué)科測試與社會(huì )生活密切相連

教師的教影響著(zhù)學(xué)生的學(xué),測試的指揮棒影響著(zhù)教師的教。當前道德與法治、品德與社會(huì )的命題,和課堂教學(xué)一樣應從兒童實(shí)際生活出發(fā),測試學(xué)生對知識的理解和運用,而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。因此,在學(xué)科測試中應該立足兒童生活,拓展命題空間,關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),研究社會(huì )參與,創(chuàng )設問(wèn)題情境,融入兒童生活等理念。只有這樣,才能使學(xué)生明理導行,學(xué)以致用,幫助學(xué)生成長(cháng)為“社會(huì )人”。

初中教師道德與法治學(xué)科培訓心得(精選篇5)

此次培訓是由小學(xué)道德與法治名師工作室霍老師給我們講解,講解的主題是做有情懷的引路人,我在霍老師的講解下對新教材有了較深入的理解??梢哉f(shuō)新教材對我們老師既是機遇,又是挑戰。通過(guò)這次培訓我所獲得的感想與體會(huì )可概括為以下三點(diǎn):

一、明確了課程性質(zhì),緊扣課程目標

培訓中,霍老師主要從三個(gè)維度(區域維度、理論維度、個(gè)體維度)來(lái)闡述新教材編列的目的,教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,以順應時(shí)代的變化,推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材,進(jìn)課堂,進(jìn)頭腦。

新教材內容的設計重點(diǎn)在學(xué)問(wèn)、技能與能力的關(guān)系上,采取的內容編列策略是學(xué)問(wèn)、技能引領(lǐng),活動(dòng)穿插,在學(xué)習學(xué)問(wèn)、技能中來(lái)培育學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí),在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解,這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求,教材內容豐富,難度適中,對有關(guān)基本學(xué)問(wèn)編排和敘述,正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新奇、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習,使我清晰的熟悉到新教材的內容是由哪些單元組成,各單元又有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的組成,以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區分,洪老師所供應的學(xué)問(wèn)框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)特別重要而又深遠的意義。

二、熟悉到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高老師自身的素養,也有助于培育學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好課程學(xué)問(wèn)的主線(xiàn),才能更好地將學(xué)問(wèn)有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的結構,對于一個(gè)新入門(mén)的政治老師來(lái)說(shuō)是特別有必要的,也是特別有意義的。

三、熟悉到應當如何把握新教材中的重難點(diǎn)

通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析,使我熟悉到應當怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當打通學(xué)生的思維通道、把握一定的`學(xué)習要領(lǐng),形成良好的政治素養;怎樣才能將一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)熟悉到在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習,老師處于主導地位,加強對學(xué)生能力的培育。新教材貴在強調以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)中輕松開(kāi)心的提高內在的政治素養,形成科學(xué)合理的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)。

此次培訓,受益匪淺,在霍老師精彩的敘述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解,這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的珍貴經(jīng)驗。

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