關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得

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培訓既是一種學(xué)習,也是對自身素養的一種提升,那么關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得,僅供參考。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇1)

經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓,聽(tīng)了幾位優(yōu)秀專(zhuān)家的講座,讓我深受感動(dòng)和教育。這次培訓以后,我主要思考了以下幾點(diǎn):

一、做老師愛(ài)心很重要。

崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。

二、培養學(xué)生習慣很重要。

任老師告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成,如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣,晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。任老師不管在課上課下都能多管齊下,培養學(xué)生良好的習慣。如:課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。李老師通過(guò)運用這些方法,學(xué)生們的習慣在一天天養成,他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力,都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中,我也可以把這些好的'習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中,讓我們的學(xué)生也受益。

三、家校配合溝通很重要。

班主任只有得到了家長(cháng)的配合,班級工作才會(huì )順利進(jìn)行。我們在日常工作中,要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流,我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng),不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì),也不要總是因為學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行交流,這樣久而久之家長(cháng)就不會(huì )主動(dòng)與老師進(jìn)行交流,我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。

任老師在講座中說(shuō)道:“在家長(cháng)會(huì )時(shí),我們要告訴家長(cháng)改變學(xué)生的策略,這才是家長(cháng)最想知道的?!薄霸鯓訛楹⒆觿?chuàng )造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境”,“怎樣激發(fā)學(xué)習興趣,培養孩子良好的學(xué)習習慣”還有“給家長(cháng)的一些友情提醒”,都需要和家長(cháng)交流溝通。我也認為與家長(cháng)溝通時(shí):一是要讓家長(cháng)體會(huì )到,老師是真心為自己的孩子考慮;二是要讓家長(cháng)感受到,老師是在用心教育自己的孩子;三是要讓家長(cháng)了解到,老師是在細心的照顧自己的孩子;四是要讓家長(cháng)明白,老師是在用愛(ài)心關(guān)懷自己的孩子。

總之,要想提高我們的工作水平,首先要提高我們自身的水平,同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗,不斷調整自己、提高自己,讓自己的工作變得更出色

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇2)

信息化社會(huì ),知識更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即,我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓學(xué)習,為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油,收獲頗豐。

一、深入解說(shuō)教材,教學(xué)清晰有度。

楊娜教師主要從教材的編排,縱向橫向分析解說(shuō),讓老師全新認識教材,了解編寫(xiě)意圖。從識字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細致獨到的分析,以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議,細化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標,明確每次活動(dòng)的交際目標。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng),這是口語(yǔ)交際的起步階段,培養孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習慣,一年級訓練重點(diǎn)是:吐字清晰,按順序說(shuō),說(shuō)想說(shuō)的話(huà),商量的口氣;二年級是:聽(tīng)明白,有禮貌得問(wèn),記內容,收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級同樣培養目標,但是兩個(gè)側重點(diǎn)不同,在之后的交際活動(dòng)中,既傳承之前的活動(dòng)目標又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的.解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向,教材各板塊如何合理有度的教學(xué),讓師生教學(xué)之間輕松愉快!

二、活用教材教好學(xué)生。

教研室老師提出:從用教材教,靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化,讓無(wú)聲的教材有聲化,讓分數的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀(guān)點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō),從大語(yǔ)文觀(guān)高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法,特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設計,幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓練,既有做值日時(shí)商量的方法介紹,又有看電視時(shí)引入弟子規等傳統文化的禮儀滲透和教育??梢?jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習,從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責任重大,要不斷學(xué)習,才能教好書(shū),育好人。

書(shū)常讀常新,教材解說(shuō)培訓常學(xué)常新,這次培訓我驚異于教學(xué)內容讀的融合貫通,知識傳遞、實(shí)踐融合國文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師,要有豐富的知識儲備,讀書(shū)行走,才能做好人類(lèi)靈魂的工程師。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇3)

開(kāi)學(xué)前,在20xx年8月22日至25日期間,我們參加了學(xué)校組織的集中培訓,聽(tīng)取了由張志艷,牛文明等幾位資深專(zhuān)家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專(zhuān)家們獨特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象,使我受益匪淺;專(zhuān)家們對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓學(xué)習中,我向培訓我們的老師們學(xué)習,取經(jīng),從而更加有效地指導以后的工作,促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平?,F在我將此次培訓所取得的真經(jīng)與大家分享。

幾位專(zhuān)家,無(wú)論是對于教師職業(yè)道德的漫談,還是《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》與教師發(fā)展的剖析,或是教師走進(jìn)課堂觀(guān)察的講述。我明白必須加強自身師德修養,展現教師人格魅力;并且堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)。

一。加強自身師德修養,展現教師人格魅力。

成功的教育是社會(huì )教育,家庭教育以及學(xué)校教育相結合,而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處?,作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養,展現自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn),努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1。愛(ài)崗敬業(yè)。

首先,我們要熱愛(ài)教育事業(yè),自己每天腳踏實(shí)地,勤奮務(wù)實(shí),一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì )調整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系,通過(guò)分析權衡,正確地認識自己,正確的對待教育工作,找準自己的定位,切實(shí)立足本職,發(fā)揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計功名利祿,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。正如專(zhuān)家老師所言,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),做一個(gè)有心人,走進(jìn)課堂觀(guān)察,運用必要的工具觀(guān)察課堂,搜集所需要的教學(xué)信息,對課堂教學(xué)做出有證據的解釋與推論,從而提高教學(xué)水平。

2。尊重學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等對待每一個(gè)學(xué)生,才能拉近師生間的距離,做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中,要給學(xué)生創(chuàng )造寬松自由的成長(cháng)環(huán)境,要尊重,理解,關(guān)注,幫助,支持,賞識學(xué)生,使學(xué)生感到被接納,被信任。真正會(huì )蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師,會(huì )讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì )尊重,樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴和自信。正如專(zhuān)家老師所言,平等對待每一位學(xué)生,不可戴有色眼鏡,不可體罰,甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道,道德是法律的上線(xiàn);要時(shí)刻記得尊重學(xué)生,也是尊重自己。

3。以身作則。

偉大的教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里,外面有無(wú)數雙精細的眼睛時(shí)刻盯視著(zhù)你”所以,素質(zhì)教育實(shí)施的好壞,與教師有著(zhù)直接關(guān)系。而教師的以身作則,為人師表對提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表,言談舉止都應該以身作則,不但要用知識影響學(xué)生,用心去體味學(xué)生,用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生,學(xué)生才不至于走歪路。

二。堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(cháng)。

此次培訓中各位專(zhuān)家老師以及我校領(lǐng)導們強調的'大膽創(chuàng )新,不甘平凡的創(chuàng )新精神。這些都讓我深有感觸,促人反省,催人上進(jìn)。

1。注重學(xué)習,轉換教師角色。

把握新課程標準,教師組織和引導學(xué)生積極參與課堂,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習環(huán)境與氛圍。

2。改變學(xué)生的學(xué)習方法,以培養學(xué)生自主創(chuàng )新和實(shí)踐能力。

以前的教學(xué),我們把學(xué)生的大腦當作了一臺機器,讀死書(shū),死讀書(shū)。而如今,我們要創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵學(xué)生去想,去說(shuō),去做,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養其學(xué)習主動(dòng)性,更教會(huì )了他們的自主創(chuàng )新性。

3。制定自我發(fā)展目標,提升個(gè)人發(fā)展能力。

知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的,每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專(zhuān)家老師也說(shuō),廣泛閱讀,終身學(xué)習。作為一名教師,如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越,就必須進(jìn)行廣泛閱讀,樹(shù)立終身學(xué)習的機會(huì )。

在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì )用理論指導實(shí)踐,用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué),像春風(fēng)吹來(lái),每一片樹(shù)葉以口哨響應。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐,即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯,教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義,遨游知識的殿堂。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇4)

我參加了暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的兩天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的'研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

兩天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇5)

這次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的'紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認識到,作為教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認識到教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

總之,我通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇6)

8月的校園已趨于熱鬧,新學(xué)期的鼓點(diǎn)正在敲響。8月24日,我有幸參加了靈寶市教研室組織的新教材培訓活動(dòng)。

通過(guò)此次培訓,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,對新教材教學(xué)有了深入的理解與思考。通過(guò)趙飛燕老師的講解,我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí),要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標,根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計;注意知識的內在聯(lián)系,學(xué)習環(huán)節完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對學(xué)生加強訓練,數量要合理、梯度恰當,要注意學(xué)生之間的差異性。

培訓講座使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了提升。在介紹教材整體結構與內容時(shí),楊老師特別提到了“快樂(lè )閱讀”和“我愛(ài)讀書(shū)吧”,還介紹說(shuō)教科書(shū)中古詩(shī)文的比例占全套教材選文總數的30%,就連書(shū)本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書(shū)本就會(huì )被封面上的皮影戲,鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩(shī)是中國古代勞動(dòng)人民智慧的成果,是我國優(yōu)秀的`文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫中最燦爛的明珠。而詩(shī)中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無(wú)比的自豪。寓言故事、傳說(shuō)故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。這幾部分內容的加入提醒我在以后的教學(xué)中更要注重擴大學(xué)生的閱讀量,注重古詩(shī)文的積累,培養學(xué)生的閱讀能力。

總之,通過(guò)本次培訓,更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇7)

南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非??陀^(guān)地審視了我國教師職業(yè)道德的現狀,道出我們所有老師的辛酸與無(wú)奈,讓人時(shí)而深省,時(shí)而自責,時(shí)而又會(huì )心一笑。短短一天的培訓就像是一面鏡子映照著(zhù)自己過(guò)去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我分明看清了自己的得與失。

楊教授說(shuō),教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界,分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問(wèn)良心道德境界、體驗幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現,從教沒(méi)幾年的自己似乎已經(jīng)到達了最高境界--體驗幸福道德境界。怎么回事?終于,楊教授在講座的尾聲撥開(kāi)了我心頭的疑云:教師職業(yè)不是享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激,而是要學(xué)會(huì )去感激學(xué)生。享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激,那不是幸福,而是欣慰。原來(lái)“欣慰”一詞還可以如此解釋?zhuān)@一解釋之于我是多么得精妙??!

總是聽(tīng)身邊的前輩說(shuō),學(xué)生都是沒(méi)有良心的,尤其是那些好學(xué)生,你待他們如珠如寶,而他們很多根本不懂得感恩,以后看見(jiàn)你都當做沒(méi)看見(jiàn)。他們的觀(guān)點(diǎn)我并不贊同,可又無(wú)言反駁,因為我不曾經(jīng)歷,以后的事情誰(shuí)也不知道,況且我也沒(méi)有想過(guò)以后需要他們怎么感激我。

好學(xué)生的冷漠常常讓老師們遭遇挫敗感,感覺(jué)自己的付出無(wú)法得到相應的情感回報。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗,而忽視了去主動(dòng)追求“幸?!钡腵滋味。我似乎意識到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中,我依然覺(jué)得教師職業(yè)是幸福的。因為對于那幫在別人眼中既不聰明也不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,除卻滿(mǎn)腹的牢騷與抱怨,我也從來(lái)沒(méi)有吝惜過(guò)自己的感激。

感謝他們都能把字寫(xiě)得工工整整,更感謝他們中的很多還能寫(xiě)得很漂亮;

感謝他們能夠自己布置教室,越來(lái)越不需要我動(dòng)手,更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報,手抄報;

感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`感動(dòng),更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門(mén)口的一個(gè)個(gè)蘋(píng)果,明明我已經(jīng)認出了他們的筆跡,他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子;

感動(dòng)他看見(jiàn)我匆匆在雨中跑過(guò)送來(lái)的嶄新的雨傘;

感動(dòng)她不留心將班級的盆栽養枯萎后送上的滿(mǎn)懷的歉意;

更感動(dòng)他們交談中習慣性的用語(yǔ)總是如此自豪的“我們老師”。

感謝他如此得熱愛(ài)班集體,于是我讓他在家長(cháng)會(huì )上向全體家長(cháng)介紹我們班級;

感謝他如此得勤奮踏實(shí),他讓我確信“只要肯努力,一切皆有可能”;

感謝她如此得貼心懂事,在每個(gè)失落的時(shí)刻,總會(huì )想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子;

感謝他如此陽(yáng)光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴,給我們的教室增添了太多的歡聲笑語(yǔ)……

沒(méi)有了批評和職責,沒(méi)有了憤懣和抱怨,也拋開(kāi)了委屈和淚水,驀然回首,才發(fā)現正是這么多的“感謝”編織著(zhù)我幸福的五年,真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂(lè )著(zhù),而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇8)

我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習,通過(guò)學(xué)習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。通過(guò)此次師德師風(fēng)教學(xué)學(xué)習,我簡(jiǎn)單的談以下幾點(diǎn)體會(huì )。

一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心;

既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的學(xué)則無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的'本職工作,盡職盡責的完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

崇高的是愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心,細心,耐心”無(wú)論在學(xué)習上還是生活上,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”。

三、以身作則,率先垂范;

教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先做到,凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

當然,在教育教學(xué)中,本人也存在著(zhù)一些缺點(diǎn)和錯誤,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習,我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

總之,作為一名人民教師,我們要用一切赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮,誠信,自尊,自愛(ài),自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇9)

今年暑假,高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務(wù)意識,提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題,聽(tīng)取了全校各部__名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,聽(tīng)取了__教授的“__”的報告,聽(tīng)取了x主任的“__”兩個(gè)專(zhuān)題講座,聽(tīng)取了詹校長(cháng)“辦理想學(xué)校,做幸福教師”的報告,討論了“如何處理師生關(guān)系”,修訂完善了“__”,通過(guò)了“__”,使我們增強了信心,統一了認識,為_(kāi)_的再次騰飛奠定了基礎。

一、學(xué)習收獲

此次學(xué)習培訓時(shí)間緊任務(wù)重,但是貴師大教科院的領(lǐng)導、老師特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細節工作落實(shí)得好,如學(xué)員的住宿、生活安排等,令學(xué)員比較滿(mǎn)意,評價(jià)很高。

此次培訓課程設置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對師德師風(fēng)建設重要性和緊迫性的認識,特別是x院長(cháng)的《__》和《__》兩次講座,讓我終身受益。

其次,讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,強調教師學(xué)習的重要性,分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。

再次,此次培訓用較多的時(shí)間安排了“__”,利用學(xué)員具體上機操作,取得了良好的效果,彌補了學(xué)校一般計算機培訓的空白,在能力上得到了較大的提高。

第四、增進(jìn)學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是教學(xué)研究上的探討,學(xué)校管理中的感悟與體會(huì )的交流,促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習體會(huì )

通過(guò)__天的學(xué)習培訓,感悟良多。

首先是__老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準備,深入淺出,盡心盡職,體現了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了極其重要的`作用。

其次,真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。

第三、嚴明的紀律要求是學(xué)習培訓成功的前提,此次培訓要求嚴格、管理規范,為我們樹(shù)立了標桿,在我們學(xué)校管理中更應如此,務(wù)必建立良好的規章制度,同時(shí)模范遵守。

第四、作為省級骨干教師,應該具有較強的計算機知識基礎,否則無(wú)法適應現代教育發(fā)展的形勢。

三、下步工作打算

回校后正值新學(xué)年開(kāi)學(xué),我要把所學(xué)到的東西運用到自己的工作中,真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用,同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

要把新課程理念和良好的師德規范運用到學(xué)校管理中,不斷學(xué)習,科學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒(méi)有,可否在今后的類(lèi)似培訓中適當安排,這有助于學(xué)員的相互了解與提高,特別是有助于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇10)

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

一年一度的師德培訓又開(kāi)始了,本次培訓學(xué)習的主題是“學(xué)習楷模勤耕耘,創(chuàng )先爭優(yōu)促發(fā)展”。抱著(zhù)認真學(xué)習的心態(tài),我閱讀了“全國教書(shū)育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡,從她們身上,我看到了一名優(yōu)秀教師應有的教育教學(xué)態(tài)度,看到了一顆“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”的心,讓我感觸頗深。從這次的活動(dòng)中我學(xué)習到很多,深感作為一名新教師存在很多不足的方面,以下是我的一些心得體會(huì )。

一、師德內在的提升

通過(guò)學(xué)習,使我進(jìn)一步懂得,中央提出開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng),對于加強黨的基層組織建設,更好地服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和新農村建設,推動(dòng)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。通過(guò)本次的學(xué)習,對我的觸動(dòng)很深,體會(huì )也很深刻。面對新的形勢與任務(wù),在全體黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )建先進(jìn)基層黨創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)是廣大黨員教師提素強能、學(xué)管理的有效載體,因此,作為一名新時(shí)期的教師,我們既要身體力行地投入到此次活動(dòng)中來(lái),又要立足自身的實(shí)際,真抓實(shí)干的工作;不斷的加強自身的素質(zhì),不斷的學(xué)習新的理論知識,培養良好的.學(xué)習習慣和好的學(xué)習能力;在不斷加強理論知識的同時(shí)要樹(shù)立堅強的黨性原則,服從紀律,服從組織召喚,顧全大局;在工作中,堅持自己的原則、善于團結同志尤其作為一名黨員教師應牢記黨的宗旨,發(fā)揚優(yōu)良傳統,要認真學(xué)習楷模勤耕耘,牢固樹(shù)立全心全意為人民謀利益思想,永遠保持堅定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針和各項政策,教好書(shū)育好人。

創(chuàng )先爭優(yōu)是一種爭創(chuàng )一流、永不懈怠的勇氣和精神,也是共產(chǎn)黨人勇往直前優(yōu)良傳統的具體表現。具體到一個(gè)部門(mén)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)崗位,就是要以創(chuàng )先爭優(yōu)的精神,營(yíng)造一流環(huán)境,樹(shù)立一流形象,爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)。開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)必將進(jìn)一步激發(fā)全體黨員的工作激情,促進(jìn)學(xué)校又快又好的健康發(fā)展。作為新時(shí)期現代教師來(lái)說(shuō),對于“創(chuàng )先爭優(yōu)”的理解應該更加深刻一點(diǎn)??偟膩?lái)說(shuō),“創(chuàng )先爭優(yōu)”是一種激勵我們繼續奮勇向前的方法和動(dòng)力,是對我們在教育教學(xué)中表現突出、工作業(yè)績(jì)突出的一種鼓勵。因此,對于我們教育工作者來(lái)說(shuō),在“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項榮譽(yù)稱(chēng)號既是上級領(lǐng)導和同志們對我們過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jì)的肯定,更是對繼續做好下一階段工作的鞭策。在以后的工作中認真學(xué)習政策法規、道德規范和為人處世的基本準則,嚴格遵守教育教學(xué)常規和學(xué)校管理的規章制度,努力使自己成為一個(gè)具有崇高職業(yè)理想和職業(yè)道德的人;二在教學(xué)中深入研究教學(xué)業(yè)務(wù),不斷拓寬知識視野,及時(shí)掌握現代教育技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識豐富、教學(xué)水平高、受學(xué)生歡迎的好老師。

二、師德外在的表現

作為一名合格的教師應該做到言行一致,表里如一,少說(shuō)多做,真抓實(shí)干,把內在的師德素養外化為自己積極的實(shí)踐和行動(dòng);做到為人師表,以身作則,率先垂范,勇于創(chuàng )先,爭做師德標兵。在教育教學(xué)工作上,做到認真學(xué)習,潛心鉆研,求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng )新,創(chuàng )造出色業(yè)績(jì)。

在當今知識更新日新月異的時(shí)代背景下,我必須具有終身學(xué)習的意識,培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力,不斷地完善、充實(shí)自己的知識儲備,為更有效地引導、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提供不竭的源泉。在新知識、新問(wèn)題層出不窮的當今時(shí)代,保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),加強學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,不斷以新的知識充實(shí)自己,不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界,只有這樣,才能適應創(chuàng )新教育的需要。

“忠誠事業(yè)、依法執教、恪守師德、嚴格治教、團結進(jìn)取、探索創(chuàng )新、誠實(shí)守信、樂(lè )于奉獻”是教師主要精神。作為一個(gè)教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標準嚴格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表,要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現代信息,博取眾長(cháng),使自己的常識專(zhuān)精博覽,以適應新形勢下教育的要求,為培養現代化高素質(zhì)人才而努力。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇11)

一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

2、以身作則,為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

3、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到的回報。

誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的'展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì ):

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)

處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

3、學(xué)生地位的轉變

變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn),教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變,才不會(huì )像以往那樣強迫

通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)

總之,這次學(xué)習是我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。

經(jīng)過(guò)學(xué)習,我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè )地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。

第一,認真備課,尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習慣于備教學(xué)內容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

第二,改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。

第三,認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第四,認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué),發(fā)現自己在很多情況下,自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第五,加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時(shí)間和標準的要求,學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽(tīng)”,增加“說(shuō)與做”,嘗試“教與評”。

因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習,實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇12)

一年一度的暑假結束了,從20__年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕,此次校本培訓學(xué)校精心制定培訓方案,根據實(shí)際合理安排校本培訓,每天的培訓內容都精彩紛呈,有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》,有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓,有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流,還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓和學(xué)科新課程標準的解讀培訓,更是和八達小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間雖然結束了,但我覺(jué)得還意猶未盡,由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花,自己學(xué)到了很多。作為一名教師,深深感受到學(xué)校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓理念,不僅給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì ),更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習的契機。今年的校本培訓也是歷年來(lái)安排最合理,最充實(shí)的的一次。

在此次的培訓中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服校長(cháng)、專(zhuān)家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內容現在我把我所學(xué)到的和大家共享一下:

一、師德教育

今年的校本培訓首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》,在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷,李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他極力強調“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛(ài)的源泉”,“其實(shí)老師的尊嚴是學(xué)生給的”??傊?,“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮西教授說(shuō):“選擇一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對,但是當我面對那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念,只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的.老師》,去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。

二、班主任工作

班主任工作是學(xué)校工作的中心,可見(jiàn)班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長(cháng)親自上陣,為我們做了《綻放心靈深處的美麗,彰顯潤物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專(zhuān)題講座,從校長(cháng)的精彩發(fā)言中,我學(xué)到了很多。賓校長(cháng)說(shuō)道,教育生涯應該是快樂(lè )的,我們在新形勢下要建立新型的師生關(guān)系,要學(xué)著(zhù)做一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任。要去學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,鼓勵他們去積極面對人生,班主任應該是智慧型的。要學(xué)會(huì )大愛(ài)潤物無(wú)聲,用愛(ài)心開(kāi)啟希望,耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機,成就精彩班級,重視學(xué)生個(gè)性,培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷,將激勵進(jìn)行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過(guò)程中的小事和細節來(lái)講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任,但從培訓中感受到班主任工作的難度,其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示,對我們的班級管理、課堂秩序、學(xué)生常規等有很大的幫助。

三、學(xué)科培訓工作

此次校本培訓學(xué)校安排到八達小學(xué)聽(tīng)株洲市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學(xué)課》,半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學(xué)的現狀及反思、和我們可以作為的空間等,譚老師實(shí)例與理論相結合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座,讓我們在輕松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間。

總之,通過(guò)這次校本培訓,我充分認識到學(xué)習的重要性,以及自己身上的不足,深深的體會(huì )到要做一名領(lǐng)導放心,學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心,以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂,在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇13)

我有幸參加了“265農村骨干教師培養工程”第一期培訓班,心里特別高興,因為可以和全市幾百名骨干教師一起學(xué)習、交流、研討。在這里,我們每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告,聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。

一、更新教育觀(guān)念,提升個(gè)人素質(zhì)。

當今社會(huì )是知識型社會(huì ),需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這就要求學(xué)校轉變過(guò)去的重甄別選拔職能,轉向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。

然而,面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次骨干教師培訓學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓中,每位專(zhuān)家教授的講座,在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的'社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓學(xué)習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續性地發(fā)展。

為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì )提高,他的課堂才會(huì )豐富多彩,才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn),自己還感到很辛苦。其實(shí),教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候,擠出一些時(shí)間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,如朱旭東教授所說(shuō)的,課上完后,將從班里往辦公室走的路上想到的這節課的成敗寫(xiě)上那么三五十個(gè)字,堅持下去,反思能力就會(huì )增強。反思能力增強了,實(shí)踐能力也就會(huì )提升。雖然很簡(jiǎn)單的事,但又有多少人能堅持下去了呢?

二、踐行師德規范,展現人格魅力。

新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標?,F實(shí)生活中,有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時(shí),耐心一點(diǎn),調查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,

教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設計要精巧別致,語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)做的就不好,上課調動(dòng)不起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

三、應用現代技術(shù),提高教學(xué)成效。

二十一世紀是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀(guān)念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現?!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。

作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有知識的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇14)

通過(guò)學(xué)習《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》讓我更懂得提高師德師風(fēng)對于教師來(lái)說(shuō)十分重要,師德師風(fēng)建設是一所學(xué)校的靈魂,是無(wú)形中支持學(xué)校良性發(fā)展的力量。

新時(shí)代小學(xué)教師職業(yè)道德規范要求每一位教師做到愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等,愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè),是師德的基本要求,一個(gè)人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會(huì )對人民有不可推卸的責任時(shí),他才會(huì )全力以赴地去奮斗。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂所在,只有發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)學(xué)生,才能夠贏(yíng)得學(xué)生的信任,只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,才能與學(xué)生建立更好的溝通。更好的開(kāi)展教學(xué)工作,更好的幫助學(xué)生全面發(fā)展。

教書(shū)育人是師德的核心內容,韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō):師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。韓愈所說(shuō)的傳道,就是教師要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;授業(yè)、解惑,是指傳授知識,這一點(diǎn),也許是師者自誕生以來(lái)的一種文化自載。教書(shū)和育人,兩者是緊密聯(lián)系的、不可分離的'教育過(guò)程。教書(shū)是育人的手段,育人才是我們教育的終極目標。

為人師表是師德的內在要求,作為一名新手教師,我經(jīng)常提醒自己應當知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。做一名無(wú)愧于心的好老師。

終身學(xué)習是師德的時(shí)代要求,教師,作為專(zhuān)門(mén)從事人才培養的職業(yè)。從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操,同時(shí)應該具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。在信息時(shí)代,科技飛速發(fā)展,教育者必須日新其德、才能學(xué)為人師,身為世范。

總之,師德師風(fēng)建設是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中形成的職業(yè)道德和行為作風(fēng),只有嚴格要求自己才能感染他人,在日后的生活中我一定從思想上和行動(dòng)上努力踐行師德師風(fēng)的具體內容。

關(guān)于中小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得(篇15)

通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習培訓,本人的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對課堂教學(xué)有了全新的感悟:

(1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō):“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習,”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴,是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者?!闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的.平等對話(huà),它既不是教師一味教訓,學(xué)生絕對服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著(zhù)學(xué)生轉,而是師生平等、相互合作,教師引導、學(xué)生探究。

(2)新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責,在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習語(yǔ)文知識,注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心?!盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。

(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”?!熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養?!痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中,教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。

這一個(gè)多月的學(xué)習,自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專(zhuān)家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習,對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞,為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切,持之以恒,求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中,將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己,學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思,最終達到我們心中的目標!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天!

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