2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )

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師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂,那么關(guān)于暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得,僅供參考。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇1

為期兩天的新教師暑期培訓,很快結束了。雖然很短暫,但是給我的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我要感謝遙小集團的各位領(lǐng)導們,是你們的辛勤勞動(dòng),是你們的付出,讓我有如此大的收獲,謝謝你們。

在“雛鷹振翅”的開(kāi)班儀式上,張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)員,讓我們新老師的距離更近了一步。接著(zhù),周校長(cháng)代表集團全體教職員工向新進(jìn)__集團的新老師們表示熱烈的歡迎,讓我們很感動(dòng)。然后__老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來(lái)的教學(xué)工作中的決心,她的講話(huà)代表了我們的心聲,代表了我們的決心。培訓正式開(kāi)始了,在23號的培訓中,圍繞著(zhù)新教師的成長(cháng),該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認真聆聽(tīng)了__校長(cháng)的《師德與成長(cháng)》,我真是受益匪淺,作為老師的我們只有自己做好了,自己強大了,你的學(xué)生才能做好,學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己,不斷地學(xué)習,才能做好老師;接著(zhù)跟著(zhù)__老師學(xué)習了美篇、初頁(yè)以及公眾號的制作,這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法,非常實(shí)用,感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團隊介紹中,新教師自由組隊,圍繞著(zhù)“今天我們怎樣做教師”這個(gè)主題,八仙過(guò)海、各顯神通,以思維導圖的方式展現了團隊的智慧火花,我們團隊當然也不示弱,我們是師途攻略隊,我們從師德師風(fēng),關(guān)注學(xué)生,家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導圖,非常有創(chuàng )意,最終獲得了小組創(chuàng )意獎。緊接著(zhù),__校長(cháng)在講話(huà)中,通過(guò)《給新教師的N條建議》表達了她對新教師發(fā)展的殷切希望,雖然只有7條建議,但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠信,老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地,做好本職工作。開(kāi)學(xué)之際,上好第一課,走好第一步。然后,__校長(cháng)細致指導了新教師發(fā)展規劃的合理制定,三年也許很快,但是在這三年里,要想做出成績(jì),不是幾句話(huà)的事,所以我們要設定好目標和計劃,并為之努力,我要感謝居校長(cháng)的提醒。23號的培訓讓我收獲很大,我也反思了過(guò)去的我,該努力了,該自強了。

在24號的培訓中,圍繞著(zhù)學(xué)校的教學(xué)常規和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)員們傾聽(tīng)并學(xué)習了錢(qián)老師的《STEM統整課程介紹》和朱老師的'《班主任的藝術(shù)》,期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā),作為班主任,你必須有三心:愛(ài)心,誠心,耐心。今年做了班主任的我,這三心我必須努力做到。接著(zhù),在__和__主任的培訓下,新教師認真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規內容。最后,戚秋菊老師為學(xué)員們帶來(lái)了《反思與教師成長(cháng)》,反思對于新老師是十分必要的,是我們成長(cháng)的橋梁,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導。聽(tīng)了這兩個(gè)講座,我感覺(jué)自己相差的太遠太遠,覺(jué)得他們的成長(cháng)讓我遙不可及,有點(diǎn)自卑。但是在想想,每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷,在“熬”成長(cháng),永遠不放棄,不氣餒。要相信自己,努力會(huì )有收獲的,機會(huì )總是給有準備的人。

兩天的培訓圓滿(mǎn)結束,內容豐富,形式多樣,讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)此次培訓,我不僅感受到了自身的使命感和責任感還有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的迫切感,可謂是感觸頗多、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此,在活動(dòng)的結束之際,學(xué)員們用創(chuàng )意的方式展示了各自所得,精彩紛呈,我們團隊演了一個(gè)小品來(lái)告訴師德師風(fēng)的重要性,讓我們永遠記住”舉起來(lái)的手,放下來(lái)的就是我們的飯碗”。其他團隊的表現形式也很精彩,可以看出我們新老師都是多才多藝的,個(gè)個(gè)都是了不起的團隊。居佳華校長(cháng)也對此次活動(dòng)中表現優(yōu)異的團隊、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來(lái),相信每一位遙小集團的新教師都會(huì )如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量,厚積薄發(fā),為集團未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。加油吧!

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇2

7月5日至6日我有幸參加了縣組織的暑期小學(xué)數學(xué)教材培訓,這次培訓有陶艷麗、馬秀景、張妹芳、王占霞、張淑華幾位教師分別對小學(xué)數學(xué)1至6年級教材進(jìn)行了解讀,通過(guò)培訓我深深感受到了教育局及張局長(cháng)、孫局長(cháng)等領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識,而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念,實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?,F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:

一、對教材有了更加深刻的整體認識。

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串,讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習,然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結構,目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習,對青島版教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎是什么,在教材中的地位是什么,通過(guò)學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個(gè)單元的教學(xué),要樹(shù)立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識,要學(xué)習哪些知識,為哪些后續知識做準備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程,培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。

教師要加大對學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導力度,給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力,滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習的含義,有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。

三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì )了嗎、總復習、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節。在培訓中,通過(guò)幾位教師的講解,解決了我們的困惑,讓教師不再茫然。知道從何入手,從何教學(xué)。

本次教材培訓對于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),令我受益匪淺,使我對教材又有了一個(gè)新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇3

8月x日,我參與了麥市鎮教育總支組織的暑假教育培訓,會(huì )上聽(tīng)取了教育總支劉書(shū)記的總結報告,學(xué)習了師德標兵的典型事跡,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁,這樣,你的工作必定會(huì )取得高效。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,是不能把工作做好的。

2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)。對學(xué)生多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到滿(mǎn)意的回報。

3、以身作則,為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的`良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我能力提升的需要?!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。比如,教了一堂課后,隨筆寫(xiě)寫(xiě)教后記,總結一下這堂課的可取之處,找出不足,反思該如何改進(jìn),這也是一個(gè)學(xué)習進(jìn)步的過(guò)程。教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為每個(gè)教師的基本生存方式,特別是像我一樣的老教師,不能倚老賣(mài)老,只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己不被社會(huì )淘汰。只有這樣才能用人格魅力去感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇4

那年暑假,我參加了由萊州市進(jìn)修學(xué)校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓,是一次難忘的充電機會(huì ),它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。其中,對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。

我1999年參加工作,走上講臺,至今已15個(gè)年頭。當教師的時(shí)間長(cháng)了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺(jué):工作熱情喪失了,和學(xué)生距離疏遠了,對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現,職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化,對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點(diǎn)努力:

一、保持一顆平常心

有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情,有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間,對自己要求要適度,不要過(guò)高,適當評價(jià)自己的工作,對自己不要求全責備。順境時(shí),心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。

二、在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福

我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂(lè ),是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn),教師最大的幸福,就是看到學(xué)生的成長(cháng),在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà),它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng),是學(xué)生情感的培育師,精神的守護神,人格的構建者。所以,當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí),怎么不會(huì )感到幸福呢?因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報,我們的生活是有些重復,但這重復之中也有著(zhù)許多的變化,我們也應當讓學(xué)生意識到,一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣,在我們的教學(xué)工作中,每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí),我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

三、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平

這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高,從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度,工作得到領(lǐng)導的器重,同事的贊嘆,學(xué)生的認可,家長(cháng)的肯定,就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。

四、豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量

教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時(shí)間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應該在緊張之余,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),跳跳舞,參加體育鍛煉,節假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。

教師要想從日復一日,周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂(lè )教學(xué),就必須熱愛(ài)教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛(ài)學(xué)生,像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng);努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)素養;保持良好心態(tài),做一名快樂(lè )幸福的教師。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇5

一年一度的教師培訓,今天在整個(gè)汶上縣拉開(kāi)了序幕。一大早,老師們都奔向各自的培訓點(diǎn)。我懷著(zhù)空杯心態(tài),欣然抓住了這個(gè)難得的學(xué)習、成長(cháng)機會(huì )。

學(xué)習之前,老師們站起來(lái)莊嚴舉手誓詞,都懷著(zhù)人民教師的歷史使命,在鏗鏘有力的誓詞中我們感悟到:作為一位人民教師的職責與神圣!

首先由劉樓鎮教辦杜主任作重要講話(huà),他強調了這次中小學(xué)科教師綜合素養力提升全員培訓學(xué)習的目標指向和要求,和對每位老師自我提升的期盼,每人一份心得體會(huì )。每位老師都認認真真的記著(zhù)筆記,細細品味著(zhù)每一句話(huà)的要點(diǎn)。祥和而融洽的學(xué)習氛圍為老師們下一步的學(xué)習、成長(cháng)創(chuàng )造了條件。

接著(zhù),汶上初中化學(xué)教研員張述明老師,為我們講了《提升教師素養,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)》專(zhuān)題報告。老師們都聽(tīng)得津津有味。

在這里,張老師重點(diǎn)闡述了教師的七個(gè)素養。

分別如下:

1、會(huì )講:是教師的核心素養。呼吁老師們要學(xué)會(huì )放手,把時(shí)間和空間還給學(xué)生,學(xué)會(huì )“偷懶”。強調了學(xué)、講、想、練相結合的實(shí)際意義。

2、講臺前良好的.狀態(tài);一位陽(yáng)光心態(tài)的老師必定是快樂(lè )和幸福雙豐收的??鞓?lè )會(huì )傳染的,她的學(xué)生也會(huì )充滿(mǎn)朝氣的!積極進(jìn)取的!

3、較好的覺(jué)察力;有覺(jué)察力,才有靈動(dòng)性,才會(huì )有奇跡出現。孩子們才可以享受大愛(ài)無(wú)疆的學(xué)習樂(lè )趣!

4、掌握與學(xué)生溝通的技巧;要懂點(diǎn)心理學(xué)技巧,共情與學(xué)生,才能走進(jìn)孩子們的內心,滿(mǎn)足他們心理需求和成長(cháng)需要。

5、掌握與家長(cháng)溝通的技巧;現實(shí)教育,把家校合作提到了新的歷程,因為家庭教育是根。

6、掌握教學(xué)設計的技巧;在這里張老師提出了:

什么樣的課才是好課?

a、導入要精妙;如故事導入,實(shí)驗導入,情境導入,懸念導入等等

b、課堂互動(dòng);以生為本。

c、板書(shū)要精練;

d、收尾要點(diǎn)睛。

7、學(xué)會(huì )尊重學(xué)生。

再接著(zhù),我們又學(xué)習了陸書(shū)杰老師講的《我們該如何對待孩子對待教育》聽(tīng)著(zhù)陸老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解,感嘆后生可畏啊!值得我們老教師們學(xué)習借鑒!

最后,聽(tīng)了向海林老師講的《世界就是我們的教室》雖說(shuō)簡(jiǎn)短,但是勁道,有見(jiàn)地,有創(chuàng )新,年輕人的霸氣就是世界的未來(lái),年輕就是資本!為中國的教育加油!我們是人民教師!多么美麗的字眼!我們都在努力向前!

在這幾天的學(xué)習中,希望我們老師們都能吸收新的營(yíng)養精華,在新學(xué)期展現不一樣的精彩!同時(shí)也為自己的成長(cháng)喝彩!

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇6

8月24日至28日這五天,我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓,每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的,因為每一天都可以面對不同風(fēng)格的老師,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對數學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí),我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師,我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習,我收獲頗豐,意識到自己的不足之后,我會(huì )將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中,改進(jìn)自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的收獲體會(huì )。

一、立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展

第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”,通過(guò)蒙翔老師的講座,我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現階段應達到的水平的教育,作為教育者,我們要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),關(guān)注他們在未來(lái)的社會(huì )里生產(chǎn)、學(xué)習、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,注重訓練學(xué)生進(jìn)行研究性的數學(xué)學(xué)習,注重培養學(xué)生合作交流的精神,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)聯(lián)系生活的意識。數學(xué)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛,數學(xué)思維和數學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

二、如果提高學(xué)生的計算能力

第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性,而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈,一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談,計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi),將計算分為:一步計算和四則混合運算兩大類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題,同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效,我一定會(huì )認真學(xué)習,運用到我將來(lái)的教學(xué)中,提供學(xué)生的計算能力。

三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析

第二天培訓的內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳應瓊老師條理清晰的列出了新課標的變化,其中包括:基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設計思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標的修改,等內容。通過(guò)這次培訓,我對新課標有了更深的認識和理解。

四、以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

第四堂培訓是鄭茂平老師的“以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課,讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識,然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái),并對說(shuō)課的內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短,提高教師教育思想和科研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后,我對說(shuō)課有了極大的興趣,并且也掌握了一定的說(shuō)課方法,我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。

五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究

通過(guò)羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”,我了解到新課程對教師提出了新要求,新課程要求教師們要有課程意識,要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō),科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng);對學(xué)校而言,可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校,課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。

六、“微型課”

通過(guò)這次培訓,我第一次接觸到了微課及微型課,微課是指基于教學(xué)設計思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。

培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇7

我參加了20__年荷塘區組織舉辦的小學(xué)數學(xué)暑期培訓后,受益匪淺,感觸頗多,雖然處在假期中,但各個(gè)領(lǐng)域的老師和教育工作者的精彩的發(fā)言,令人如飲甘露一般舒暢!我感觸較深的有以下幾點(diǎn):

一、通過(guò)學(xué)習現代教學(xué)理論,更新我的育人觀(guān)念

通過(guò)培訓,使我認識到傳統教育的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師起主導作用,要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。

特別是北京教育科學(xué)研究院的劉延革老師,她通過(guò)舉例子的方法讓我們重新學(xué)習了課程標準,通過(guò)精彩的課《周長(cháng)》,讓我們重新認識了對學(xué)生研究的重要性。

譚志俐老師通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)一步認識到課程標準應當是一個(gè)基本的標準,是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育,其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高;學(xué)校教育不是終結性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。

各位專(zhuān)家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到,我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索、敢于創(chuàng )新、尊重學(xué)生,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,才能成為名師。

二、老師新理念的引入,使我深刻反思

在培訓過(guò)程中,株洲市教科院的王開(kāi)平老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解,比如:轉變學(xué)生的學(xué)習方式,引導學(xué)生自主探索,創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數學(xué)教師,我思考得太少,平時(shí)對如何上好一節課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí),忽視知識的形成過(guò)程;重視單一解答方法的教學(xué),忽視數學(xué)思想方法的滲透,聽(tīng)了本次培訓后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習理論知識,學(xué)習新的課改經(jīng)驗,使自己成為一名學(xué)習型的老師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。

三、調整心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素

通過(guò)本次的培訓學(xué)習,使我更加明白一個(gè)道理:那就是調整好心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì )中的平凡人,生活中也會(huì )遇到各種不順心的事和困難,心態(tài)也隨之受到影響,時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品,是創(chuàng )造教學(xué)氣氛的重要因素,是拉近師生距離,提高教學(xué)效率的基石,也是實(shí)現校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎。在物欲橫飛的時(shí)代中,好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

四、讓學(xué)生盡情享受有營(yíng)養的數學(xué)大餐

我知道:只有屬于學(xué)生自己的數學(xué)才是最美的數學(xué),只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么,學(xué)生需要什么樣的'數學(xué)呢?符永平教研員為我做是解答,那就是既有營(yíng)養又好吃的數學(xué)。有營(yíng)養的數學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中獲得持續發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、數學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。好吃的數學(xué)就是適學(xué)生口味的數學(xué),即孩子們喜歡的數學(xué)。

五、終身學(xué)習是教師成長(cháng)的不竭之力

因為教師的職業(yè)是教書(shū)育人,所以活到老,學(xué)到老,終身學(xué)習,才能適應新課程改革的需要。使我深刻的認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統教學(xué)模式已不能適應新課改的需求,現行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

總之,經(jīng)過(guò)這次教師的培訓學(xué)習,感觸頗多。這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將振作精神更加深入學(xué)習并大膽踐行培訓理念,不斷精益求精,積累新型的科學(xué)素養和人文素養,調整心態(tài),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力的提高。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇8

暑期,我有幸參加了古田縣小學(xué)科學(xué)教師培訓,經(jīng)過(guò)兩天的培訓學(xué)習,專(zhuān)家們精彩的論述,深刻的見(jiàn)解,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著(zhù)學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現,現將本次培訓的感受匯報如下:

省教研室林維超老師的講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热?。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。

通過(guò)詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外,培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì )探究的樂(lè )趣,與學(xué)生共成長(cháng)。

短短的兩天培訓讓我明白:一節好的科學(xué)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,才是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外,我認識到:一節好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇9

本次培訓的主題是“有效學(xué)習”,市教研員張德華老師做了《學(xué)習策略教學(xué)的問(wèn)題與指導》的講座,鄒紅彥老師做了《現代學(xué)習理論》的講座,吳彬老師做了《學(xué)習設計與學(xué)習方式》的講座,丁昌田校長(cháng)做了《淺談教育法律和法規》的講座。

聆聽(tīng)了各位老師結合教學(xué)現狀和實(shí)踐的解讀和分析,我獲得了很多知識,也受到一些啟發(fā)和思考。

1、 授之以魚(yú),不如授之以漁。

這個(gè)道理大家都懂,可是實(shí)際上能做到的有多少?有的老師不厭其煩地把知識重復來(lái)重復去得講,自己都不知道講了多少遍了,可學(xué)生還是不能正確理解或運用,或者有的根本不聽(tīng)你的說(shuō)教,效果與付出成反比。這就是方法的問(wèn)題,而有些優(yōu)秀的'老師也許只要幾句話(huà)就能命中要害,點(diǎn)明主旨,學(xué)生輕松理解,運用起來(lái)就自如了。我特別羨慕這種有教學(xué)方法的老師。

聽(tīng)課時(shí),我頭腦中想到了《小白兔和小灰兔》的故事:

老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。

收完白菜,老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了,說(shuō):“謝謝您!”老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō):“我不要白菜,請您給我一些菜子吧?!崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

過(guò)了幾天,白菜長(cháng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。白菜很快就長(cháng)大了。

小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里。他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。

過(guò)了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。

這時(shí)候,他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜,給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪,問(wèn)道:“小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?”

小白兔說(shuō):“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

這個(gè)故事除了告訴我們要勤勞之外,我覺(jué)得應該還有這樣的道理:抓住關(guān)鍵的東西,獲得很多的收益。菜籽是關(guān)鍵的東西,小白兔拿到種子就能種出很多白菜,而不是像小灰兔那樣拿現成的白菜,吃一個(gè)就少一個(gè),無(wú)法持久下去。在課堂教學(xué)中,老師如果能把知識的“種子”傳授給學(xué)生,學(xué)生們應該會(huì )很輕松地學(xué)習的。老師教的是學(xué)習方法和技巧,不是照本宣科,學(xué)生學(xué)習的是方法技巧,而不是死記硬背,做老師,做學(xué)生,是否從小白兔和小灰兔身上得到些什么啟發(fā)?

2、 怎樣授之以漁

哪個(gè)老師不想提高自己的教學(xué)效率和學(xué)生的成績(jì)?這需要不斷學(xué)習和實(shí)踐,在培訓中,老師們講了很多指導學(xué)生有效學(xué)習的策略,學(xué)習設計、學(xué)習方式等,有的內容貼近教學(xué)實(shí)踐,有的內容理論性太強。不論如何解讀,都是讓我們老師能設計出適合學(xué)生年齡特點(diǎn),巧妙的安排教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)的實(shí)效。這個(gè)要求是很難做到的,教師的素質(zhì),能力,性格不同,所呈現出的課堂教學(xué)水平也不同,如何提高自己的教學(xué)效率?是我們時(shí)刻考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

我在平時(shí)的教學(xué)中,勤于反思,發(fā)現問(wèn)題就想辦法尋求解答,上網(wǎng)查資料,到新華書(shū)店看教育書(shū)籍,從中真淘到了不少好方法,有的用到了班級教學(xué)管理中,效果很好。生字詞的默寫(xiě)交給班級學(xué)生輪流提詞,提高了正確率,作業(yè)考試情況及時(shí)反饋,增強了記憶力,增加了積累量,借好書(shū),讀好書(shū),寫(xiě)筆記,拓寬語(yǔ)文閱讀的新天地,各科學(xué)習完成的績(jì)效考核評分設學(xué)習銀行積分獎勵,通過(guò)很多的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和持之以恒的干勁,慢慢提高學(xué)生的學(xué)習效率,提高我的工作效率。

經(jīng)常學(xué)習充電,不僅能開(kāi)闊眼界,提高自己的文化修養,還能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)假期里,我只要有時(shí)間就泡在新華書(shū)店里,看各類(lèi)書(shū)籍,有兒童文學(xué)、古典名著(zhù)、教育理論、考試資料、精彩報刊、現代小說(shuō)散文、暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍,只要好的東西,都可以翻翻,說(shuō)不準哪一天,哪個(gè)時(shí)刻,就能用到,特別是小學(xué)高年級的課文,涉及到經(jīng)典名著(zhù)的有幾篇,人物的分析理解,不能光看教參的說(shuō)法,還需要看看名家的解讀。老師給學(xué)生“一碗水”,自己就要學(xué)很多知識,要做常流水的“水龍頭”。只有自己的學(xué)識多了,方法多了,上課時(shí)才能游刃有余,鎮定自若,談笑風(fēng)生,學(xué)生從老師這里學(xué)的不累,又很愉快。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,是于永正老師的名言,我們可望而不及,但會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇10

當我踏進(jìn)會(huì )議室,看到投影上寫(xiě)著(zhù)常州市局前街小學(xué)教育集團20__年新教師暑期培訓時(shí),我才意識到,我真正從一名學(xué)生,轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹,但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開(kāi)始放松。

通過(guò)姜校長(cháng)的演講,我認識到了局小在常州基礎教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(cháng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規劃,練好基本功,逐步的完善自己,強大自身。

其次演講的是周校長(cháng),周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規,讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念,對孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(cháng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà),我也認識到了局小工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺,我一定會(huì )不負眾望,做好自己的本職工作。

下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著(zhù)沙啞的嗓音,堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(cháng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。

通過(guò)今天得培訓活動(dòng),我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習,一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

雖然現在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺上,我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。

新學(xué)期即將開(kāi)始了,我已經(jīng)做好了充分的準備,迎接新的挑戰,在局小這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇11

20__年x月x日——7月x日,我參加了窯新學(xué)校教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。我分別聆聽(tīng)了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領(lǐng)導所做的的報告??傊@幾天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

一、如何構建高效課堂

吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:

1、課前認真準備,充分的預設。

沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。

2、營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境。

適當教學(xué)情境的`創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗,有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

3、懂得欣賞學(xué)生。

懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,我是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人?!笔堑?,我們教師的“權利”有多大,我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè ),直接左右著(zhù)孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會(huì )是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

二、準確把握教材、利用教材

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

1、以前對五、六年級教材感覺(jué)有所認識,有所理解,但通過(guò)學(xué)習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節做不好,下一環(huán)節就難以實(shí)現,所以每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

2、人教版教材倡導語(yǔ)文、數學(xué)課堂生活化,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本語(yǔ)文、數學(xué)變?yōu)樯钫Z(yǔ)文、數學(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)現實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì )了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。

三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念

在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

最后,我深切的感謝各位領(lǐng)導的諄諄教誨,也感謝學(xué)校能給予我們施展個(gè)人才華的平臺,同時(shí)也感謝上級領(lǐng)導對我們學(xué)校的關(guān)懷,我會(huì )盡自己最大的努力,為窯新學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的微薄之力。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇12

今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓又開(kāi)始了,來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專(zhuān)家給了我們充電的機會(huì )。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專(zhuān)家都展示了他們淵博的知識,先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。

一、“新三學(xué)”引領(lǐng),教育科研有主題

南京玄武區提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習、提升學(xué)力”為核心內容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題,有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養下的計算教學(xué)方面的講座,有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習下的練習題設計。這樣四個(gè)專(zhuān)題,內容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽(tīng)的講座,是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng),一般我們認為是大學(xué)等科研機構做的課題,而南京玄武區從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

計算教學(xué)和練習設計也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內容,但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家,從核心素養角度角度解讀計算教學(xué),賦予計算教學(xué)更豐滿(mǎn)的內涵,讓計算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數學(xué)思維的發(fā)展和數學(xué)思想的滲透。而練習設計,能夠深度開(kāi)發(fā),真是令我腦洞大開(kāi),這樣的習題設計,確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,真正學(xué)會(huì )了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專(zhuān)題,可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現,從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內涵。

二、科研引領(lǐng),成長(cháng)迅速

給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長(cháng)為特級教師。姚晶晶老師是教導處主任,非常年輕。

更令我欽佩不已的是王江老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長(cháng)為南京市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時(shí)候,我在教育教學(xué)上取得什么成績(jì)呢?20__年評上了黃山市教壇新星,可是之后,一直在專(zhuān)業(yè)上成長(cháng)不大,為什么呢?一是平時(shí)自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動(dòng)力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書(shū),沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,屯溪教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長(cháng),和他的小課題研究分不開(kāi)。在小課題研究中,王江老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長(cháng)的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會(huì )有收獲的。

三、啟示

今年暑期的培訓,給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(cháng)。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著(zhù)研究著(zhù),論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會(huì )提高的。小課題研究的主題從哪兒來(lái),就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了,你就能成長(cháng)。二是自己如何再成長(cháng)。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺,給自己定目標、壓擔子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇13

下午的分組討論活動(dòng),我們樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校與經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的老師們坐到了一起,由于時(shí)間的關(guān)系我們主要對“如何培養低年級學(xué)生的數學(xué)習慣”和“學(xué)生缺乏估算意識”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論。

討論中老師們就培養學(xué)生的良好數學(xué)習慣提出了自己的想法,大家結合自己的教學(xué)經(jīng)驗從課前習慣、書(shū)寫(xiě)姿勢、分析問(wèn)題能力、傾聽(tīng)習慣、“口令法”的應用、“榜樣的力量”的應用等許多方面提出了許多切實(shí)可行的方法。對“學(xué)生估算意識的培養”這一問(wèn)題的討論,使整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識淡薄的原因入手,到找出培養學(xué)生[估算意識的策略,最后到對課本中疑惑問(wèn)題的`解答充分發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。

在這里,個(gè)人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”,每個(gè)人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高!

小學(xué)數學(xué)培訓會(huì )感受

20__年7月14—15日,教育局組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗中學(xué)培訓一、二年級數學(xué)教材的培訓,通過(guò)這兩天的培訓活動(dòng)使得年輕的我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

1、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。

新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2、教師要有扎實(shí)的基本功。

當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報告,每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

暑期培訓心得

經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)校分散學(xué)習,7月15日我們在實(shí)驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了集中培訓。

上午周局長(cháng)為我們做了題為《態(tài)度,決定我們的高度》的報告,報告主要是針對這次暑期培訓做的說(shuō)明,但所涉及到的做人、做事的道理令人深思,從教育自己的孩子的方法,到同事間的相處之道,講得很細致很實(shí)際,說(shuō)出了許多老師的心聲。

下午四位老師分別對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域內的四個(gè)單元進(jìn)行了解讀,讓我們對不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時(shí),最后還結合自己在教學(xué)中的體會(huì )談了自己的想法與思考,我感覺(jué)這樣的形式非常的好,這才正是老師們所需要的東西,引發(fā)教過(guò)這部分內容的老師的思考,給沒(méi)有交過(guò)這部分內容的老師以提示與指導,這正是我們這次培訓的目的。

最后是兩位專(zhuān)家的報告。趙立芹老師做了題為《一年級學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報告。剛看到出示的題目時(shí)我也覺(jué)得就像趙老師一開(kāi)始說(shuō)的應該沒(méi)什么可講的,然而聽(tīng)完了報告我的感覺(jué)是趙老師真不愧是專(zhuān)家型教師,讓我看到了趙老師的“細致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問(wèn)題三方面進(jìn)行了說(shuō)明,其中“培養學(xué)生好習慣,注重細、實(shí)、活”我感覺(jué)受益匪淺。

一天的學(xué)習結束了,雖然身體感覺(jué)有點(diǎn)累,但心里卻很充實(shí)!

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇14

對于這次在暑假的培訓,我感觸頗深。一方面是因為學(xué)到了不少新的知識,另一方面則是因為吸取了很多教訓,改正了許多錯誤。

8月6日,是開(kāi)始培訓的第一天,本以為題目會(huì )是全新的內容,到了之后才發(fā)現這是對老知識的復習。

一開(kāi)始我倒也是認認真真的聽(tīng)講學(xué)習,到后來(lái),見(jiàn)內容相對來(lái)說(shuō)比較容易,便漸漸的開(kāi)始掉以輕心,沒(méi)那么認真了。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成績(jì)最好的邱傳皓之間的差距始終也沒(méi)能夠縮小多少,更別說(shuō)那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時(shí)常常會(huì )開(kāi)小差,由于沒(méi)有認真聽(tīng)講,一些課堂練習也常常做不出來(lái),只得“借鑒”,“借鑒”邱傳浩的程序。以此應付老師的檢查。

就這樣混了十四天,到了六月十八號,考試到了,程勇老師為我們四個(gè)準備了三道十分簡(jiǎn)單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過(guò)的題目,老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過(guò)我們。我在前一天還剛剛打過(guò)一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認為為我們這次能考到一個(gè)不錯的成績(jì)。

當我看到題目的時(shí)候,卻十分想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過(guò),可離開(kāi)了書(shū),那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句,repeat語(yǔ)句,卻怎么也想不出是怎么寫(xiě)的。另外兩個(gè)題目也只勉強做出一題。

我們的測試結果令程老師大失所望,我們四個(gè)全軍覆沒(méi),我唯一做出的題目一個(gè)測試點(diǎn)也沒(méi)有得分。我心中雖感到十分不是滋味,但到也是十分詫異。因為這段時(shí)間的表現不是很好,我心里也十分清楚。但心中卻并沒(méi)有多少想要改善的想法。

就這樣,六月二十日到了,我們終于要開(kāi)始與與那四位高手同堂聽(tīng)講了。每天上午,程老師的信息學(xué)課程的`難度陡然增大了。那些復雜的題目如同天書(shū)一般,令人完全摸不著(zhù)頭腦。在吳桐等四個(gè)高手聽(tīng)的津津有味之時(shí),我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡。

中文放學(xué)后,賈老師把我留了下來(lái),語(yǔ)氣嚴肅的指出了我的問(wèn)題所在:上課時(shí)不夠認真,寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò ),要多背誦一些語(yǔ)句,以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱。

下午的課,是劉教授上的數學(xué)建模課,雖然大多數題目能夠聽(tīng)懂,但要把它們應用在程序里,卻依然是十分困難。

回到家中,面對那些題目,我只得從網(wǎng)上找到解答,再自行理解,可效果甚微,純粹只是為了應付老師的檢查而已。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯,漸漸地,我從三題一題不會(huì )到三題能夠答對兩題甚至三體全對。

可這些只是最基礎的語(yǔ)句,完全只是在前十幾天就應該背掉的??墒俏以谇靶r(shí)間的不努力,導致了我現在還要在背誦這些語(yǔ)句,函數和關(guān)鍵字。

終于,暑假培訓檢測到了。和別人相比我的分數實(shí)在是拿不出手。因為實(shí)在是沒(méi)怎么努力,辜負了老師的期望。不過(guò),我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲,只有付出努力才能得到回報。

2024年暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得體會(huì )篇15

雖然暑假的培訓只有三天時(shí)間,但在這幾天的學(xué)習過(guò)程中,作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我,思想認識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新的境界。

一、做成功型教師

普教科張科長(cháng)做了“教師的成長(cháng)與成功”這一主題講座,令我受益匪淺,以前總覺(jué)得一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛(ài)和懷念,自身的價(jià)值就能得到充分的體現,這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài),也是信念與追求的體現。教師通過(guò)言傳身教讓學(xué)生接受引導和激勵。況且,在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福,樂(lè )此不疲雖苦猶甜。正如在教學(xué)過(guò)程中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識,懂得更多的道理,不僅開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長(cháng),教師的幸福感就會(huì )油然而生,而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的。所以我要不斷尋找職業(yè)的幸福,只有不斷的成長(cháng)才能真正感受到作為一名教師的幸福。

二、做溝通型教師

教師進(jìn)修學(xué)校的焦老師從教育中的溝通談起,讓我明白并掌握了一些溝通的原則和技巧,同時(shí)也讓我明白,只有做到師生溝通、家校溝通才能使教育達成共贏(yíng)。同時(shí),作為一名教師要勤于鉆研,做工作中的佼佼者,因為只有具備嚴謹的工作態(tài)度,不斷鉆研、力求創(chuàng )新的精神,淵博的知識和極強的教學(xué)能力,才有利于溝通,并促教育形成合力。

往往在師生溝通中會(huì )出現種種問(wèn)題,作為教師可能忽視了學(xué)生的感受,焦老師交給我們在溝通時(shí)多方式溝通,并試圖找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),少一些諷刺和挖苦,多一些耐心和友善,就會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,在今后的教學(xué)中我一定會(huì )堅信:溝通無(wú)所不在,溝通無(wú)所不能。做好溝通,做學(xué)生真正的良師益友。

三、做時(shí)代型教師

電教館的楊科長(cháng)的“信息化教學(xué)36計”更是讓我大開(kāi)眼界,很多以前在課堂中不敢想的、不敢做的在楊科長(cháng)的手中都顯得那么的輕而易舉。他的講做充滿(mǎn)幽默性、實(shí)用性和時(shí)代感。雖然楊科長(cháng)已年長(cháng),但他敏捷的思維和他撲捉到的網(wǎng)絡(luò )新元素令我這個(gè)年輕人十分佩服,同時(shí)又自嘆不如啊!

他從不同類(lèi)型的課堂著(zhù)手,講述了現代化信息技術(shù)在課堂中的應用及方法,并為教師們介紹了許多好的便于使用的軟件和網(wǎng)站,真正為一線(xiàn)教師著(zhù)想,想教師之所想,解教師燃眉之急。他的培訓是充滿(mǎn)時(shí)代感的,我想做一名時(shí)代感的教師也是我今后努力的方向。

四、做智慧型教師

進(jìn)修學(xué)校王老師講述的“案例研究”讓我感受到做一名智慧型的教師更重要。無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作都是與我們老師息息相關(guān)的,在教育教學(xué)工作中我們更應該扮演好“隱身人”的角色,培養并加強學(xué)生的自律性和自我教育,這就是教育的真正目的:實(shí)現自我教育。

在教學(xué)中,我們還應該做一名有心人,時(shí)時(shí)刻刻記錄并書(shū)寫(xiě)一些案例來(lái)提升自己的`教育水平,提高自己的教育方式和實(shí)踐智慧。相信這些案例的書(shū)寫(xiě)更有助于我們思考教育中的不足,及時(shí)彌補自己的教育漏洞,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現教育的高效率。

五、做品味型教師

張主任的培訓總是能給人以指引和激勵,喜歡她的培訓,更喜歡她的品味和追求。她的培訓讓我明白了外樹(shù)形象、內強素質(zhì)的重要性,同時(shí)在教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己做“三小的名片”。作為教師要不斷從禮儀、規范、細節方面不斷嚴以律己、追求完美,不僅要注重自己的形象美,更要注重提升自身的內涵與素養,努力提高自己的文化水平和道德修養。

“一個(gè)有品位的教師,一定是一個(gè)具有理性精神,善解人意,具有良好生活習慣和修養,在生活細節各方面都表現出良好教養的人,是一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣高雅、心胸豁達、幽默風(fēng)趣的人”, 這段話(huà)摘自《教師的幸福資本》,我也會(huì )以此作為我努力的目標。

總之,假期的培訓充實(shí)而有效,令我有了一次全新的認識,我一定會(huì )不斷努力,讓自己超越從前的自己,有一個(gè)質(zhì)的飛越。

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